matemática

Están abiertas las inscripciones a los talleres de refuerzo para ingresantes al secundario

Publicado el: por Alejandra Perez

Desde hoy y hasta el 20 de diciembre inclusive se encuentran abiertas, en forma simultánea, las inscripciones para docentes, que deseen participar del dictado del programa de fortalecimiento, y para estudiantes que quieran asistir a dichos talleres en el mes de febrero

Desde hoy martes 10 y hasta el 20 de diciembre inclusive, se encuentra abierta la inscripción para docentes de primaria, o de educación secundaria, de Lengua y Matemáticas que quieran ser parte del Proyecto de Fortalecimiento Educativo-Verano 2025; podrán participar estudiantes del último año de la formación docente en educación primaria. También, a partir de hoy, y por igual período, es la inscripción de los y las estudiantes que deseen asistir al proceso de refuerzo de lengua y matemáticas propuesto, para la transición del nivel primario al secundario en los talleres. Pueden hacer la inscripción en el link: http://surl.li/pgsluj

Los requisitos para docentes aspirantes a participar del dictado de los talleres establecen que los y las mismas deben haber concluido su licencia anual al 25 de enero del 2025; como requisitos excluyentes, no pueden poseer doble turno en la provincia, no deben tener más de 36 horas dentro del nivel medio y  tienen que estar inscripto/as en las Juntas de Clasificación pertenecientes al Consejo Provincial de Educación. La inscripción puede hacerse a través del link: http://surl.li/oabnlc

Se recordó que los talleres están destinados a estudiantes que hayan culminado el séptimo grado en escuelas de jornada simple, del periodo Marzo-Diciembre.

La propuesta tiene como objetivo promover espacios que permitan favorecer una transición sólida de los y las estudiantes hacia el próximo nivel; fortalecer contenidos prioritarios vinculados a la práctica de oralidad, lectura y escritura; además mejorar la resolución de problemas que atraviesan los diferentes ejes del área de matemática.

La dinámica de los talleres se establece para un periodo de tres semanas, previas al inicio de clase, desde el 3 de febrero al 21 de febrero inclusive, del año 2025; prevé seis talleres, dos para cada área curricular, para lengua y literatura, y matemática.

Reforzarán contenidos de Matemáticas y Lengua en ingresantes al secundario

Publicado el: por Alejandra Perez

Será con seis talleres que se dictarán del 3 de febrero al 21 de febrero inclusive. La propuesta es regionalizada.

Desde el ministerio de Educación y el Consejo Provincial de Educación (CPE) se diseñó un novedoso dispositivo de acompañamiento a estudiantes para la transición del nivel primario al secundario que incluirá un refuerzo en áreas de Matemáticas y Lengua. También se sumará una dinámica de áreas de lenguajes artísticos con las actividades de los Centros de Educación Física – CEF- del Plan Verano.

Se trata de una nueva estrategia que refleja el compromiso asumido por el gobernador Rolando Figueroa de dar prioridad a la formación de los jóvenes de nuestra provincia.

La propuesta contempla el dictado de talleres de fortalecimiento de contenidos prioritarios de “Prácticas del Lenguaje y Matemáticas”, para estudiantes que hayan finalizado el séptimo grado y estén por ingresar a primer año del nivel secundario, en modalidad media y técnica.

Serán clases específicas que buscarán mejorar los aprendizajes dichas áreas con el fin de favorecer una mejor transición. La dinámica se establece para un período de tres semanas, previas al inicio de clases, desde el 3 de febrero al 21 de febrero inclusive; prevé seis talleres, dos por cada área curricular. También está previsto el refrigerio para acompañar el cursado de los estudiantes.

El dictado de los talleres estará a cargo de docentes de primaria o de educación secundaria de Lengua y Matemáticas, que hayan concluido su licencia anual al 25 de enero del 2025; además podrán ser sumados a la propuesta estudiantes del último año de la formación docente en educación primaria.

Para ello, se hará una convocatoria a través de los canales oficiales del ministerio de Educación, del CPE, de los distritos educativos y de medios de comunicación.

Para llevar adelante la herramienta diseñada se contempla la utilización de material pedagógico específico para docentes y para estudiantes; incluirá contenidos prioritarios vinculados a las prácticas de oralidad, lectura y escritura; y a la resolución de problemas que atraviesan los diferentes ejes del área de matemática.

Las escuelas sede en la que se brindarán los talleres de fortalecimiento se ubicarán por regiones:

  • En Alto Neuquén ( en Andacollo, Chos Malal con dos sedes, Manzano Amargo, Los Miches, Las Ovejas, Varvarco, Huinganco, Taquimilán, Caviahue, El Cholar, El Huecú, Loncopué y Tricao Malal).
  • En la Región Vaca Muerta (en Añelo, Barrancas, Buta Ranquil, Rincón de los Sauces con dos sedes y San Patricio del Chañar.
  • En la Región La Comarca (con dos sedes en Cutral Co, y en Plaza Huincul, respectivamente).
  • En Región del Pehuén ( a través de dos sedes en Zapala, y una sede en Aluminé, Las Lajas, Villa Pehuenia, Mariano Moreno y Las Coloradas.
  • En la Región Lagos del Sur (con dos sedes en Junín de los Andes, San Martín de Los Andes y Villa La Angostura  y una sede en Villa Traful);
  • En la Región del Limay (con dos sedes en Piedra del Águila y una en Picún Leufú).
  • En la Región Confluencia (con seis sedes en Neuquén capital, 2 sedes por ciudad en Plottier y Centenario y una sede en Senillosa, Villa El Chocón y Vista Alegre).

Los establecimientos que son invitados a participar de la selección de «Escuelas Sede» de la propuesta de talleres, no podrán ser de jornada extendida ni completa; tampoco del periodo septiembre-mayo.

Cien docentes se capacitan sobre enseñanza de la matemática

Publicado el: por Alejandra Perez

Cien docentes se capacitan sobre enseñanza de la matemática

 Un centenar de docentes cursan la formación “De los Programas de Cálculo Aritmético a los Procesos de Modelización Algebraica”, propuesta del ministerio de Educación y del Consejo Provincial de Educación (CPE). 

Es dictado en forma semipresencial, desde las sedes de Zapala, Chos Malal y Rincón de los Sauces y está orientado a profesores y docentes de los niveles primario (tercer ciclo), secundario y superior. La propuesta, que se articula desde la cartera educativa y es dictada por el profesor Federico Olivero, comenzó el pasado 7 de agosto con un encuentro virtual en Zapala.

La convocatoria ya tiene sus cupos completos. “Estamos pensando en la segunda cohorte para los meses de octubre y noviembre para las localidades de Zapala y de Villa La Angostura, y además para otras zonas de la provincia porque tenemos mucha demanda”, adelantó Olivero. En cuanto a la recepción de los docentes, declaró que los asistentes “están súper comprometidos”. Describió que algunos docentes accedieron a esta actividad por primera vez, y en otros casos en los que sí habían accedido a una formación de este tipo, “no estuvo centrada en este enfoque con ideas que son la base del nuevo Diseño Curricular”.

Vinculado a uno de los objetivos principales de la formación, Olivero enumeró la posibilidad de trabajo articulado con los profesores de informática. “La capitación tiene que ver con pensar maneras de encarar la enseñanza de la matemática que permitan articular lo que los estudiantes vienen haciendo en la primaria con la aritmética, en un paso que no sea disruptivo al pasar al pensamiento algebraico en la secundaria”, describió y sumó que “se pretende una matemática que sea emancipadora, que permita a las personas tomar decisiones, que le encuentre utilidad y que le encuentre la razón de ser en la sociedad”.

En cuanto a la dinámica de trabajo, explicó que los docentes asistentes se encuentran en proceso de elaboración de propuestas para llevarlas al aula, ponerlas a prueba y volver con las devoluciones que tuvieron y así poder analizarlas en conjunto. El dictado prevé la acreditación de 50 horas reloj; tiene como condición necesaria que los inscriptos estén ejerciendo la docencia en el aula para poder llevar a la práctica las propuestas trabajadas durante el trayecto de formación.

“A los docentes les resulta novedoso este tipo de capacitación, a pesar que es una propuesta que tiene muchos años en el ámbito de la investigación, pero no llega a las aulas”, opinó Olivero. “Es todo un desafío enseñar una matemática diferente a la que uno ha recibido como docente, cuesta, pero los profesores son muy receptivos”, cerró.

Más de 160 docentes se capacitaron en el programa Hacer Escuela en matemáticas

Publicado el: por Alejandra Perez

La cohorte 2023-2024 se focalizó en fortalecer la tarea docente en su gestión institucional, pedagógica y curricular, para mejorar los aprendizajes en matemática.

Autoridades del ministerio de Educación y del Consejo Provincial de Educación (CPE) participaron del cierre de los encuentros de formación del proyecto “Hacer Escuela” impulsados en conjunto con Pan American Energy”, en gestión curricular en matemática.

La actividad tuvo lugar ayer, en el auditorio de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional del Comahue de la ciudad de Neuquén.

Por el CPE, acompañaron la iniciativa su presidenta, Glenda Temi y la coordinadora de Niveles y Modalidades, Verónica Crespo; también la directora de Políticas Socioeducativas y Equidad Social del ministerio de Educación, Amalín Temi. Además, participaron el director ejecutivo del programa Hacer Escuela de la OEI –sede Argentina-, Mauro Di María, y el responsable de Relaciones Institucionales de PAE (Pan American Energy), Nicolás Fernández Arroyo.

El auditorio de la Facultad de Ingeniería fue el lugar elegido para el cierre de las actividades.

En la provincia, la iniciativa está contemplada en la resolución N º 1470 firmada el año pasado, “que incentiva a los equipos directivos y docentes participantes en el uso de información y análisis de indicadores para el seguimiento de las trayectorias escolares, con especial foco en matemática”.

La capacitación tuvo como disertantes al docente universitario, investigador y profesor de matemática Horacio Itzcovich y al profesor de matemática en el nivel terciario y capacitación docente Diego Melchiori.

El trayecto de formación comenzó a implementarse en 2023, con dictado híbrido en ocho encuentros. En total, participaron 164 docentes del 7º grado de primaria y del 1º año de secundaria; en algunos casos se identificaron dos o tres representantes de 50 escuelas primarias públicas y privadas, y 15 escuelas secundarias.

La cohorte 2023-2024 estuvo focalizada en fortalecer la tarea docente en su gestión institucional, pedagógica y curricular para la mejora de los aprendizajes en matemática.

“Esto es fruto de un trabajo en equipo, por eso buscamos aliados estratégicos como PAE en este compromiso que tenemos de dejar capacidad instalada en los docentes, ya que nuestro objetivo mayor es la formación docente para que los alumnos de esta provincia tengan la educación que se merecen”, destacó Glenda Temi.

Di María, por su parte, aseguró que “es importante hacer foco en dos disciplinas que son estructurantes de todo el proceso de enseñanza y aprendizaje del estudiante; por un lado, lengua y prácticas de lenguaje, y por el otro, matemática ya que estas dos disciplinas son muy importantes para acceder a los conocimientos que desde las otras áreas se proponen”. Al mismo tiempo, puso en valor la gestión ministerial que “reconoce la necesidad de poner la formación docente en el centro de la escena”.

Por último, Fernández Arroyo valoró como positivo la generación de este tipo de proyectos, y “la posibilidad de invertir socialmente en las comunidades donde trabajamos”. Y como novedad, anunció la continuidad de una segunda parte de formación.