escuelas infantiles

Se fortalecen las escuelas infantiles

Publicado el: por Alejandra Perez

Ya funcionan más de una decena y se prevé para el año 2025, la creación de otras que atienden a infancias desde los dos años de edad

En la actualidad, la provincia cuenta con un total de 16 Escuelas Infantiles que albergan a infancias desde los 2 a los 5 años de edad. El ciclo lectivo 2024 culminó con una matrícula de 2.083 estudiantes y un plantel de 324 docentes, según lo informado por la dirección provincial del nivel Inicial del Consejo Provincial de Educación (CPE).

Estas instituciones funcionan en la ciudad capital, Centenario, Aluminé, Piedra del Águila, Villa El Chocón, Villa La Angostura, Senillosa, Junín de los Andes, Villa Pehuenia, Las Ovejas, Andacollo, Chos Malal, Picún Leufú, y Plottier. Doce de ellas fueron creadas durante este año, las que se sumaron a otras cuatro que estaban en funcionamiento.

El trabajo en duplas pedagógicas es lo que caracteriza a las escuelas infantiles y jardines de infantes de la provincia; en el mes de mayo de este año, fueron creados 208 cargos docentes a tal fin. Esta iniciativa fue acompañada de distintas acciones para fortalecer y jerarquizar la labor docente, en tal sentido se articuló el postítulo “El oficio de enseñar en la Escuela Infantil” – ejecutado en articulación con la UNCo y la Facultad de Ciencias de la Educación y con fecha de finalización en agosto del año 2025-. Este postítulo constituye parte de los requisitos para el desempeño en las escuelas infantiles, como co-formación en servicio.

A estas gestiones, se suma la inversión por parte de la cartera educativa para la compra de textos bibliográficos sobre el trabajo en las escuelas infantiles, material que fue distribuido en el cierre de la co-formación sobre Escuelas Infantiles, organizada por las supervisoras y jefatura del nivel Inicial en la localidad de Zapala.

Por otra parte, desde los distritos educativos se hicieron compra de cambiadores, materiales lúdicos, libros de textos para las salas de maternal, entre otros materiales.

Se adelantó, por otro lado, que el nivel Inicial comenzará a trabajar de manera articulada con la dirección provincial de Entornos Saludables del ministerio de Educación, para el involucramiento en las propuestas del refrigerio de este universo de estudiantes. El mismo trabajo se articulará con el Taller Didáctico del CPE, para la confección de materiales lúdicos destinados a estas instituciones con la dinámica de funcionamiento del taller.

La proyección para el 2025 también prevé distintas iniciativas de formación docente, como la continuidad del postítulo y otras propuestas de capacitación para directores en articulación con el Ministerio de Educación

Marco normativo de Escuelas Infantiles

Publicado el: por Alejandra Perez

A fin de garantizar la organización de las intervenciones pedagógicas en las instituciones educativas para la primera Infancia, y el pleno ejercicio del derecho a la educación en dicha etapa, el Cuerpo Colegiado del Consejo Provincial de Educación (CPE), aprobó el día viernes, la Resolución 0447/2024 que fija el marco normativo de las escuelas infantiles.

Este será el marco normativo, de cumplimiento obligatorio para el funcionamiento de los establecimientos de educación Inicial, organizados como “Escuela Infantil”, de gestión pública, que comprende los ciclos Maternal e Infantes, con alcance a jardines de infantes y salas de educación Inicial en escuelas primarias, dependientes del Consejo Provincial de Educación.

A traves de ellas se determinan los lineamientos de implementación del Diseño Curricular de Educación Inicial, estableciendo las Escuelas Infantiles, como espacio de socialización y alfabetización cultural, que deberán posibilitar en la comunidad la ampliación de cobertura educativa, la proyección matricular- priorizando la obligatoriedad y universalidad de las salas de 3, 4 Y 5 años para la habilitación de la inscripción del ciclo maternal. También las condiciones edilicias y los recursos materiales; además el Par pedagógico y co-formaclón en servicio, así como el Proyecto Pedagógico Situado Escuela Infantil (PPSEI).

Es de destacar que, la escuela Infantil es reconocida por su identidad pedagógica, como primer espacio educativo institucionalizado, en el que se produce el encuentro intergeneracional y de culturas de bebés, niños y niñas de 45 días hasta los 5 años inclusive”. Su potencialidad pedagógica se instituye en el acto de organizar y desarrollar la relación de estos con el conocimiento público, a fin de avanzar progresivamente en la universalización de la educación desde los 45 días hasta los 3 años inclusive.

Aprueban marco normativo de Escuelas Infantiles

Publicado el: por Alejandra Perez
Aprueban marco normativo de Escuelas Infantiles

Aprueban marco normativo de Escuelas Infantiles

En la segunda sesión del año el Cuerpo Colegiado del Consejo Provincial de Educación, realizada en la Sala de Sesiones, se aprobó por unanimidad, la resolución del marco normativo de funcionamiento de las Escuelas Infantiles.
Estas escuelas son un tipo de organización institucional en establecimientos que brindan educación Inicial, de gestión pública y comprenden a los ciclos Maternal e Infantes -de 3 a 5 años-.
La decisión fue tomada hoy en la reunión del Cuerpo Colegiado, que preside la Prof Glenda Temi, junto a los vocales en representación del Ejecutivo Prof Leandro Policani y el Prof Gastón Arana; las vocales gremiales de representación docente, la Prof Fanny Mansilla y la Prof Marisabel Granda y en representación de la comunidad, el Prof Maximiliano del Rio, en el marco de la segunda sesión ordinaria del año realizada en la Sala de Sesiones del CPE.
Para este ciclo lectivo se abrirán las inscripciones para infancias de 2 años de edad, solo en aquellas instituciones que cuenten con disponibilidad física, así como de matrícula y que tengan creados los cargos docentes.
La presidenta a cargo del CPE Glenda Temi, detalló que “se trata de universalizar la oferta a partir de los 3 años, atendiendo a que contamos jardines que tienen disponibilidad para sumar infancias desde los 2 años, dicha condición, hace que comencemos a transitar el camino hacia la concreción de nuevas “Escuelas Infantiles. “Es parte de un trabajo consensuado, que fue iniciado hace un tiempo y que hoy se concreta con la decisión política de comenzar a ampliar la cobertura educativa, en aquellas instituciones que tengan las condiciones, a las infancias de 2 años.