Acuerdan ejes de trabajo para escuelas secundarias en ámbitos rurales

Entre otros puntos, se consideraron estrategias para garantizar el acceso y la permanencia de los estudiantes en estas escuelas.

Este viernes, la directora general de la modalidad Educación Rural del Consejo Provincial de Educación (CPE), Fátima Piussi, junto con el equipo del área, mantuvieron un encuentro de trabajo con supervisores para abordar distintos aspectos de las Escuelas Situadas en Contexto de Ruralidad (ESeSiR) y así cumplir con lo establecido por la normativa vigente. La actividad tuvo lugar en la sala de reuniones del Centro de Documentación e Información Educativa (CeDIE).

Las ESeSiR, que se pusieron en marcha en 2022, garantizan el derecho a la educación secundaria a integrantes de comunidades rurales dispersas, que no cuentan con la posibilidad de cursar sus estudios en su lugar de residencia actual. De esta manera, el objetivo de estas escuelas es garantizar las condiciones necesarias para el acceso, la permanencia, el reingreso, y egreso de los estudiantes que cumplen con sus estudios secundarios. De manera paralela, genera las oportunidades necesarias para que estudiantes que, por distintas razones no pudieron continuar sus estudios, lo puedan hacer.

Entre otros temas, durante la reunión se acordó un mapa de intervención que deberá atender las problemáticas de acceso y permanencia. También, realizarán un seguimiento de la propuesta de estudios, de modo tal que permita su readecuación a las condiciones y necesidades de la población. Otro punto considerado en el encuentro, fue la generación de estrategias de seguimiento a las trayectorias educativas de los alumnos, luego de culminar los estudios primarios. Por último, trataron las necesidades devenidas de inversión en tecnología y conectividad, y planes de formación docentes para esta modalidad de estudio.

En la provincia, las ESeSiR, a través de los CPEM 98 y CPEM 100, asisten y acompañan a alumnos y alumnas del Anexo 1 de Los Catutos, Anexo 1 de Santo Tomás, Anexo 2 de Huncal – Cajón Chico, Anexo 3 de Octavio Pico, Anexo 4 de Aguada San Roque y del Anexo 3 de Chorriaca.

Abordaje de educación rural junto a escuelas de distintos parajes

La dirección general de Educación Rural CPE y equipos directivos de escuelas de las zonas Centro y Norte mantuvieron encuentros en los que trataron temas vinculados a infraestructura, transporte y conectividad, entre otros.

La directora de la modalidad de Educación Rural, Fátima Piussi y su equipo de trabajo, mantuvo reuniones con los equipos directivos de las escuelas 243 de Sauzal Bonito, 291 del paraje Aguada Toledo, 269 del paraje La Amarga, 275 del paraje El Chenque, 174 del paraje Lileo, 263 del paraje Tierras Blancas, y 18 del paraje Los Carrizos. También participó la jefa de supervisores Delia Muñoz.

En los encuentros se pusieron en común demandas de infraestructura, transporte, conectividad y aspectos de la matrícula escolar. Con el objetivo de brindar soluciones concretas, las partes acordaron nuevos encuentros.

Además, en Taquimilán Abajo, las autoridades del CPE participaron de la primera reunión de supervisores del nivel Medio. Allí abordaron necesidades vinculadas a la Escuela Secundaria Situada en Contexto de Ruralidad (ESESIR), infraestructura, creación de cargos y horas; transporte y desdoblamiento de aulas pluriaño.

Entre  las actividades, se desarrolló una mesa de trabajo con supervisores del nivel Primario y el coordinador de kimeltufe (educador mapuche). Conversaron sobre la necesidad de establecer una normativa específica en aquellas escuelas rurales que migraron a jornada completa; también pusieron en común el relevamiento referido al alcance que tuvieron los talleres ejecutados el año pasado.