Docentes se capacitaron sobre el trabajo de huertas en escuelas

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El encuentro fue presentado como instancia provincial y continuará en reuniones zonales. El programa “Escuelas Con-ciencia Ambiental” propone un trabajo conjunto entre docentes de huerta y de grado.

Con un centenar de asistentes, esta semana tuvo lugar en la escuela primaria Nº 3 de Zapala el Primer Encuentro Provincial de docentes de nivel Primario de Técnicas Agroecológicas. La iniciativa fue organizada por el programa “Escuelas Con-ciencia Ambiental”, perteneciente a la dirección general de Entornos Saludables, de la dirección de Políticas Socioeducativas y Equidad

La actividad contó con la participación de docentes e integrantes de equipos directivos de escuelas que cuentan con la designación de los cargos de docente de huerta y Maestro Especial de Técnicas Agropecuarias. Con estos cargos, hay siete escuelas que son de modalidad educación Especial: las Nº 1, Nº 7, Nº 9, Nº 13, Nº 16, Nº 17 y Nº 19, que están ubicadas en distintas localidades de la provincia.

Los abordajes durante el encuentro giraron en torno a las líneas de trabajo planificadas para este ciclo lectivo por parte de los diversos programas ligados a la temática; además de Escuelas Con-ciencia Ambiental (ECCA), el Programa de Feria de Ciencias y el Programa de Desarrollo Agroalimentario (Proda), dependiente del ministerio de Economía, Producción e Industria, y el área de Entornos Escolares Saludables.

“La convocatoria fue muy buena; habilitar este espacio de encuentro entre docentes de una misma materia era algo muy esperado que pudimos concretarlo”, sostuvo María de los Ángeles Granero, a cargo de ECCA.

Adelantó que habrá otros siete encuentros presenciales por zona que darán inicio en abril. “Con estas actividades queremos desarrollar el proyecto de intercambio de semillas para que se pueda hacer en toda la provincia, entonces necesitamos referentes en cada localidad para darle curso a este proyecto que va a tener distintas etapas”, precisó.

Además, se anunció una partida presupuestaria de 450.000 pesos por parte de la cartera educativa para la compra de insumos vinculados a los proyectos del área de huerta escolar. Los pagos se realizarán en abril y septiembre, y están destinados a la adquisición de material específico para cubrir las necesidades particulares de las instituciones en torno a las huertas.

Del encuentro participaron referentes del Proda, autoridades de Formación Profesional Agropecuaria del Consejo Provincial de Educación (CPE); referentes de los distintos programas de la cartera educativa; referentes de la UNCo, y de ECCA.

Además, el ministerio de Educación (a través de la dirección Provincial de Políticas Socioeducativas y Equidad) y el Proda firmaron un acuerdo por el término de tres años -desde 2025 a 2028-, que establece el acompañamiento y la articulación técnico/pedagógico de los técnicos del Proda a las escuelas de la provincia que tienen el cargo de Maestro Especial de Técnicas Agroecológicas.

Actualización docente

El encuentro también sirvió para brindar información a los docentes respecto a la formación en actualización docente en Educación Ambiental que comenzó el año pasado, en articulación con la UNCo. La formación tiene como objetivo el abordaje de todos aquellos contenidos vinculados a la educación ambiental y que pueden ser articulados con el docente de grado. Son siete módulos y se cursa en Zapala. El año pasado se desarrollaron dos módulos completos, y ayer dio inicio el módulo de Educación Alimentaria Nutricional. Aproximadamente participan 80 docentes.

“Queremos trabajar los lineamientos pedagógicos del área para que las escuelas que tienen el cargo de maestro especial de Técnicas Agroecológicas, no tengan proyectos totalmente diferentes, sino que respondan a lineamientos pedagógicos e internalicen que el área de huertas escolares, no es sólo tener la huerta y enseñar contenidos de la huerta, sino que hay mucho más para trabajar vinculado a la educación ambiental”, explicó la directora provincial de Políticas Socioeducativas y Equidad, Amalín Temi.

Planifican el trabajo de huertas en escuelas primarias

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La convocatoria busca poner en valor la transversalidad de esta actividad en las instituciones educativas de la provincia.

Mañana se realizará en Zapala el Primer Encuentro provincial de docentes de nivel primario de Técnicas Agroecológicas. Será de 9 a 17, en el salón de usos múltiples de la escuela primaria Nº 3, ubicada en Martín Etcheluz 399.

Organizada por la coordinación del programa “Escuelas Con-ciencia Ambiental”, dependiente de la dirección general de Entornos Saludables del ministerio de Educación, la actividad convocará a docentes y equipos directivos de escuelas que cuentan con la designación de los cargos de docente de huerta y Maestro Especial de Técnicas Agropecuarias. Con estos cargos, hay siete escuelas que son de modalidad educación Especial: las Nº 1, 7, 9, 13, 16, 17 y 19, que están ubicadas en distintas localidades de la provincia.

El programa “Escuelas Con-ciencia Ambiental”, conocido antes como Huertas Escolares, propone habilitar el espacio de la huerta en las escuelas con un abordaje pedagógico, filosófico, y atravesado por la construcción ciudadana, convivencia escolar, y la inteligencia emocional.

Se trata del primer encuentro provincial del programa, que tiene como objetivo poner en valor la transversalidad de las huertas escolares. “A lo que apuntamos es al fortalecimiento de la planificación escolar”, destacó María de los Ángeles Granero, a cargo del programa. En este sentido, destacó el rol que el directivo debe tener “para que esto pueda llevarse adelante de la mejor manera, porque en ocasiones el docente de Técnica Agroecológica está planificando algunas temáticas desvinculadas de la planificación que el docente grado tiene”.

Además de lo que atañe a la organización de las escuelas, la iniciativa pretende sumar lo comunitario. “Porque es poner en valor y revalidar lo que implica una huerta en la escuela”, sostuvo Granero y profundizó que “es una buena instancia de apertura para reforzar vínculos, porque con la huerta no solamente apuntamos a sembrar semillas, sembramos vínculos, sembramos aprendizajes, respeto y empatía hacia el entorno”.

El encuentro se da como parte de las actividades de planificación de las escuelas que tiene lugar por estos días, por lo que también participarán del encuentro referentes de otros programas de la cartera educativa, como el de Ferias de Ciencias, o del PRODA dependiente de la subsecretaría de Producción de la provincia, entre otros. Como parte de los temas a abordar se encuentran temas disparadores tales como “¿Qué tiene que tener el proyecto escolar para participar en la Feria de Ciencias?” y la Huerta Escolar como herramienta didáctica para promover la alimentación saludable, entre otros.

Estudiantes de la Argentina y Chile tejen lazos culturales

Publicado el: 17 febrero, 2025 por Alejandra Perez

La iniciativa promueve el respeto entre culturas y países, también el intercambio entre escuelas primarias rurales y urbanas. Con el objetivo del intercambio cultural, estudiantes de la primaria rural N°43 del paraje San Ignacio, correspondiente al período septiembre-mayo, realizaron actividades de interacción con la escuela urbana N° 200 de Panque, Chile. Durante tres jornadas compartieron distintas dinámicas vinculadas a la danza y al deporte. El viaje de 18 estudiantes de 1° a 7° grado, se concretó entre el 11 y el 13 de diciembre de 2024, en compañía del equipo docente, encabezado por la directora Mónica Antin. A partir de un proyecto iniciado en junio del año 2024, estudiantes de las escuelas N° 43 de San Ignacio, ubicada a 48 kilómetros de Junín de los Andes, y de la N° 200 de Panque realizaron dos viajes de intercambio cultural. En una primera instancia, llevada adelante en septiembre, la comunidad educativa de la escuela primaria neuquina ofició de anfitriona de la comitiva chilena; y en diciembre, el grupo local viajó al sector Puala Alto de Curarrehue, en la región chilena de la Araucanía. El objetivo del proyecto “Entrelazando culturas”, llevado adelante por los equipos docentes de ambas instituciones, es que las y los niños realicen viajes de intercambio en los que desplieguen aspectos de sus culturas de origen a través de las danzas tradicionales, juegos mapuches, canciones y epew -relatos mapuches usualmente protagonizados por animales, que parten de situaciones ficcionales para transmitir mensajes cargados de valores tales como lealtad y honradez. El segundo encuentro internacional estuvo centrado en la realización de actividades lúdicas como la presentación del choiuqe purrun, una danza que se comparte en el Nguellipun (rogativa), además de canciones y una obra de títeres en mapuzugun. Estas expresiones permitieron poner en juego conocimientos de todas las áreas abordadas durante el ciclo lectivo. La iniciativa busca promover la convivencia y el respeto entre culturas y países; compartir experiencias de diferentes escuelas primarias -una rural, otra urbana-; y fomentar la cooperación y el intercambio intercultural que valorice y fortalezca la identidad mapuche. El equipo docente planea dar continuidad al proyecto, ampliar la red de contactos y colaboraciones, y trabajar en aspectos que hacen a la recepción de las y los futuros estudiantes invitados.

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Brindan talleres para acompañar la transición de la primaria al secundario

Publicado el: 17 febrero, 2025 por Alejandra Perez

A través del Plan Verano, el ministerio de Educación diseñó y lleva adelante una iniciativa de pedagógica para que los estudiantes que ingresan al nivel medio en toda la provincia fortalezcan sus saberes. Con la participación de 1.200 egresados de escuelas primarias que ingresarán a primer año de la educación secundaria, se están desarrollando en todas las regiones de la provincia los talleres de refuerzo escolar del Plan Verano, diseñado por el ministerio de Educación. Es la primera vez que se implementa esta iniciativa dirigida a estudiantes egresados de escuelas de jornada simple del ciclo marzo-diciembre. Con un total de 48 talleres distribuidos en 36 establecimientos educativos, el plan cuenta con 42 docentes en diversos horarios para responder a las necesidades particulares de cada comunidad. Este enfoque diferenciado busca garantizar que los y las estudiantes reciban un acompañamiento pedagógico adecuado para fortalecer su transición al nivel secundario. Según el relevamiento realizado por la dirección de Equipos Técnicos Pedagógicos de la dirección de Políticas Socioeducativas y Equidad del Consejo Provincial de Educación (CPE), que preside Amalín Temi, los talleres han tenido un impacto positivo tanto en las familias como en los estudiantes. Se consignó desde el área que las familias se muestran muy satisfechas con la iniciativa y los destinatarios de la acción están entusiasmados en participar, ya que son una oportunidad fundamental para mejorar la escolaridad. Las actividades comenzaron el 6 de febrero y comprenden seis encuentros: tres enfocados en Prácticas del Lenguaje y tres en Matemáticas, cada uno con una duración de tres horas. El objetivo de los talleres es fortalecer los saberes previos de los y las estudiantes, para brindarles las herramientas necesarias para abordar con mayor solidez los contenidos del primer año de la secundaria. La selección de los contenidos a trabajar se organiza a partir del diseño curricular, tomando como base los “Núcleos de Aprendizaje Prioritarios” para los estudiantes que finalizan séptimo grado. “Proponemos realizar un diagnóstico inicial para identificar las áreas que necesitan refuerzo, y a partir de allí, afianzar saberes”, explicó la directora de Equipos Técnicos Pedagógicos Noelia Tarifeño. De esta manera, el plan se configura como una estrategia de acompañamiento pedagógico personalizado, priorizando la equidad en el acceso a contenidos clave para el desarrollo académico. Se detalló que los contenidos están propuestos en los cuadernillos de actividades que incluyen consignas y textos significativos y potentes de autores locales, diseñados para mejorar la comprensión lectora, el análisis y la producción escrita. En el área de Matemáticas, los enfoques pedagógicos se centran en consolidar los saberes previos, particularmente en lo relativo a operaciones básicas, fracciones, múltiplos y divisores, preparando así a los estudiantes para enfrentar los desafíos matemáticos del ciclo secundario. Tarifeño también destacó que muchas familias han solicitado incorporar a sus hijos e hijas al programa, pero no ha sido posible debido a la alta demanda y a que ya iniciaron las actividades. Los talleres continuarán hasta el 24 de febrero inclusive. Este esfuerzo colectivo refleja el compromiso del sistema educativo provincial en ofrecer respuestas pedagógicas y estratégicas para garantizar una educación inclusiva y de calidad, que permita a cada estudiante fortalecer sus competencias cognitivas y socioemocionales y favoreciendo una integración exitosa al nivel secundario.

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Continúan las inscripciones para los niveles inicial, primario y secundario

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Se realizan de manera presencial en las escuelas del periodo febrero/diciembre.

Luego de la primera instancia de inscripción a fines del año pasado, continúan de manera presencial las inscripciones para los niveles obligatorios del sistema educativo. Se realizan en las escuelas que corresponde al domicilio del estudiante, según el radio escolar.

Cabe señalar que las vacantes están garantizadas para la escolarización obligatoria de estudiantes de toda la provincia.

En el nivel inicial, para salas de 4 y 5 años de edad, las familias deberán presentarse en las escuelas donde podrán ser asesoradas para la inscripción de las infancias. Contempla aquellos casos de ingreso al nivel (4 años), cambio de escuela, o que provienen de otras localidades o provincias.

En el nivel primario, del 12 al 14 de febrero serán las inscripciones de 2º a 7º grado sólo en aquellos casos de cambio de escuela, o que provienen de otras localidades o provincias. Para otras situaciones, la escuela brindará información y asesoramiento a la familia para la inscripción del estudiante.

En el nivel secundario, se tramita también de manera presencial, en las escuelas correspondientes al radio, donde se brindará información sobre el procedimiento de inscripción. También aplica sólo en aquellos casos de cambio de escuela, o que provienen de otras localidades o provincias. Si bien las inscripciones al 1º año tuvieron lugar en noviembre, las solicitudes también son tomadas durante este mes con las consideraciones correspondientes a las realidades de las familias.

Para más información, visitar https://inscripciones.neuquen.edu.ar/#1

1200 estudiantes, ingresantes a 1° año de educación media, participan de los talleres del Plan Verano que se desarrollan en todas las regiones de la provincia.

Publicado el: 13 febrero, 2025 por Alejandra Perez

En el marco del Plan educaneuquén verano, impulsado por el Ministerio de Educación y el Consejo Provincial de Educación (CPE), 1200 estudiantes egresados de escuelas primarias neuquinas, que ingresarán al primer año de la educación secundaria, participan de los talleres de refuerzo escolar, que se desarrollan en todas las regiones de la provincia. Esta iniciativa, implementada por primera vez este año, está dirigida a estudiantes egresados de escuelas de jornada simple, del ciclo marzo-diciembre.

Con un total de 48 talleres distribuidos en 36 establecimientos educativos, el plan cuenta con 42 docentes, en diversos horarios para responder a las necesidades particulares de cada comunidad. Este enfoque diferenciado busca garantizar que los y las estudiantes reciban un acompañamiento pedagógico adecuado para fortalecer su transición al nivel secundario.

Según el relevamiento realizado por la dirección de Equipos Técnicos Pedagógicos, de la dirección de Políticas Socioeducativas y Equidad, a cargo de los talleres, los mismos han tenido un impacto positivo tanto en las familias como en los estudiantes. Se consignó desde el área que las familias se muestran muy satisfechas con la iniciativa y los destinatarios de la acción están entusiasmados en participar, dado que los talleres son una oportunidad fundamental para mejorar la escolaridad.

Las actividades, que iniciaron el 6 de febrero, comprenden seis encuentros: tres enfocados en Prácticas del Lenguaje y tres en Matemáticas, cada uno con una duración de tres horas. El objetivo de los talleres es fortalecer los saberes previos de los y las estudiantes, brindándoles las herramientas necesarias para abordar, con mayor solidez, los contenidos del primer año de la secundaria.

La selección de los contenidos a trabajar se organiza a partir del diseño curricular, tomando como base los “Núcleos de Aprendizaje Prioritarios” para los estudiantes que finalizan séptimo grado. “Proponemos realizar un diagnóstico inicial para identificar las áreas que necesitan refuerzo, y a partir de allí, afianzar saberes”, explicó la directora de Equipos Técnicos Pedagógicos Noelia Tarifeño. De esta manera, el plan se configura como una estrategia de acompañamiento pedagógico personalizado, priorizando la equidad en el acceso a contenidos clave para el desarrollo académico.

Se detalló que los contenidos están propuestos en los cuadernillos de actividades que incluyen consignas y textos significativos y potentes de autores locales, diseñados para mejorar la comprensión lectora, el análisis y la producción escrita. En el área de Matemáticas, los enfoques pedagógicos se centran en consolidar los saberes previos, particularmente en lo relativo a operaciones básicas, fracciones, múltiplos y divisores, preparando así a los estudiantes para enfrentar los desafíos matemáticos del ciclo secundario.

Tarifeño también destacó que, debido a la alta demanda, muchas familias han solicitado incorporar a sus hijos e hijas al programa, pero no ha sido posible debido al inicio de las actividades. Los talleres continuarán hasta el 24 de febrero inclusive, brindando un apoyo socioeducativo fundamental en este período de transición.

Este esfuerzo colectivo refleja el compromiso del sistema educativo provincial en ofrecer respuestas pedagógicas y estratégicas para garantizar una educación inclusiva y de calidad, que permita a cada estudiante fortalecer sus competencias cognitivas y socioemocionales, favoreciendo una integración exitosa al nivel secundario.