Las escuelas del período septiembre-mayo participarán de la Feria de Ciencias

Se encuentra abierta la inscripción para participar de la Feria de Ciencias para todas las escuelas de calendario de alternancia del país. En la provincia son 34 escuelas de dicho período las que están en condiciones de presentar proyectos

Desde la dirección de Políticas Socioeducativas y Equidad del ministerio de Educación se dio a conocer que durante todo el mes de enero estará abierta la inscripción para las escuelas del período septiembre-mayo que deseen participar de la Feria de Ciencias 2025.

Esta instancia se abre por primera vez para estas instituciones en todos sus niveles y modalidades. El encuentro zonal se realizará del 25 al 27 de febrero, con miras a la fase nacional que tendrá lugar en Catamarca del 25 al 28 de marzo.

La convocatoria está abierta a las y los docentes que se encuentren trabajando proyectos en alguna de las áreas de ciencias naturales y sociales, matemática, artes y tecnología.

La coordinación del Programa Feria Provincial de Ciencias y Tecnología del ministerio de Educación informó que esta convocatoria es posible y se impulsa desde la provincia a partir de la modificación prevista por el Programa Nacional de Ferias de Ciencias y Tecnología (PNCFyT) para 2025, que incorpora una fase más a las cuatro instancias tradicionales incluyendo a las escuelas con calendario de alternancia, que en Neuquén corresponde a las instituciones del período septiembre-mayo.

Está previsto que la instancia zonal tenga lugar en febrero, en modalidad a definir de acuerdo con la participación; mientras que la fase nacional se realizará de manera presencial en Catamarca. Las escuelas en condiciones de presentar proyectos son 34, y todas las instituciones participantes contarán con acompañamiento personalizado del equipo de ferias, en función de las necesidades específicas de cada propuesta. De las iniciativas que se presenten, serán seleccionados hasta tres proyectos para asistir a la instancia nacional.

Entre las acciones que viene realizando el equipo del ministerio, se encuentra una formación para orientadores de feria, destinada a docentes de escuelas con calendario septiembre-mayo. Dicha capacitación finaliza el 21 de enero y brinda herramientas para desarrollar propuestas institucionales que potencien los aprendizajes a través de proyectos integradores vinculados a diferentes áreas de las ciencias.

Para inscribirse a fin de participar en la feria se debe acceder al formulario de inscripción desde el siguiente enlace: https://forms.gle/5pxkNT9Pyx4tYKUu7

A pleno con el plan de mantenimiento escolar de verano

Con una inversión superior a los 21 mil millones de pesos se lleva adelante el plan de mejoras en escuelas de las siete regiones de la provincia.

Con el objetivo dar continuidad al trabajo de reacondicionamiento de los establecimientos educativos del período marzo-diciembre para el inicio del ciclo lectivo 2025, ya está en marcha el Plan Verano Escolar, que prevé una inversión de 19.511 millones de pesos, a ejecutar a través de las direcciones de Mantenimiento Interior y de Confluencia.

Los trabajos consistirán en readecuaciones y nuevas instalaciones eléctricas, reemplazo de revestimientos, refacción de techos con impermeabilización de cubiertas y cambios de chapas, protección calefactores, sistemas cloacales nuevos, veredas, playones, cambios y nuevos sanitarios, poda y retiro de árboles, rampas, cambio de carpinterías, readecuación de espacios; mejoras de playones y salones de usos múltiples.

Por otro lado, se ejecutarán trabajos de calefacción, ampliación y redes nuevas; además de reparación y recambio de calderas con una inversión de 2.386 millones de pesos. También se continúa con la ejecución de veredas, a través de cooperativas junto al ministerio Trabajo y Desarrollo Laboral.

Algunos de los establecimientos en los que impactará la acción de verano

En la región Confluencia, con una inversión de alrededor de 10 mil millones, se intervendrá, entre otros, en Neuquén capital, el CPEM N°40 con readecuación de sanitarios, salida de emergencia y mejoras en la cubierta del SUM; el IFD N° 12 -Colegio San Martín- con impermeabilización de techos y reemplazo de revestimiento en el gimnasio; en la Escuela de Música, con la ejecución de una sala de sonido y  la restauración del edificio histórico; en la primaria N° 207 se prevé la aislación de la cubierta, readecuación eléctrica y ejecución de la medianera; en la primaria N°223 se hará la recuperación del ala siniestrada y trabajos en patios; en la EPET N° 27 nuevas aulas, núcleos sanitarios e ingresos; en la EPET N° 25 readecuación de espacios existentes en aulas y sanitarios; en la EPET N° 14 reparación y mejora de playones deportivos; en la EPEA N° 2 de Plottier se incorporarán baños en el gimnasio, sanitarios en el SUM y en sector de fruticultura, y en el jardín N° 74 de Villa El Chocón, pérgolas, accesibilidad y adecuación de veredas.

En la región de la Comarca, con una inversión de 1.267 millones de pesos, se avanzará con trabajos de mejoras en la primaria N° 137 de Cutral Co, con refacción de sanitarios, playones patios, cercos y techos; en el CPEM N° 58 de Plaza Huincul se prevé una nueva instalación eléctrica.

En la región del Pehuén, se intervendrá en 36 edificios educativos con inversión de 2.850 millones de pesos. Trabajarán, entre otras escuelas, en la primaria N° 87 de Covunco Abajo, se ejecutará a nuevo el sistema cloacal; en tanto que se harán trabajos en impermeabilización y reparación de cubiertas en la primaria N° 73 de Covunco Arriba, en las primarias números 194, 99, 114, 148, 257, en el IFD N° 13  y en el CPEM N° 3 de Zapala; y en la Especial N° 5, de la misma localidad, se procederá a la reparación de veredas, playones y a la adecuación del edificio para su funcionamiento como Escuela Integral de Adolescentes y Jóvenes -EIAJ-, entre otros establecimientos. En Villa Pehuenia, en el CPEM N° 90 se hará un nuevo circuito eléctrico y otras obras; en la PCE N°11 se contempla el recambio de chapas del techo y ejecución de un baño adaptado; y en La Buitrera, en la primaria N° 32 se construirán los sanitarios docentes dentro del edificio.

En la región Lagos del Sur, se intervendrá en 17 edificios educativos con una inversión de 1.398 millones de pesos. Entre otras instituciones, en el CPEM N° 7 y en la primaria N°153 de Junín de los Andes se realizarán nuevas instalaciones eléctricas. En San Martín de los Andes, en el CPEM N°13 trabajarán con el recambio de carpintería y reparación de filtraciones en los techos, y en la primaria N° 142 con readecuación integral de sanitarios y mejora en techos; en la primaria N° 341 de Villa La Angostura se procederá al cambio del piso del SUM.

En la región Alto Neuquén, se intervendrá en 15 edificios educativos, con una inversión de 1.035 millones de pesos. Entre otros establecimientos, en Andacollo, en el CFP N° 16 se hará la adecuación de instalación eléctrica; en Las Ovejas, en el jardín N° 54 se intervendrá en readecuación de baños; en el CPEM N° 73 de El Cholar, instalación eléctrica en vivienda institucional y ejecución del playón de deportes.

En la región Vaca Muerta, con una inversión de 390 millones de pesos, se intervendrá en tres edificios educativos, con trabajos en filtraciones e impermeabilización de cubiertas, mejoramiento de muros, cielorrasos y carpintería. Se trabajará en una escuela primaria, un CPEM y un instituto de Educación Técnica.

En la región del Limay se intervendrá en tres edificios educativos, con una inversión de 185 millones de pesos, con trabajos de adaptabilidad para personas con movilidad reducida, retiro de árboles y en veredas municipales.

A estos trabajos se suman acciones a través de convenios celebrados con diferentes municipios y comisiones de fomento.

El Plan de Verano se articula con las necesidades de cada región provincial y dispone todo el recurso técnico y administrativo para disparar todas las acciones necesarias para que la escuela esté abierta en el ciclo escolar.

Se fortalecen las escuelas infantiles

Ya funcionan más de una decena y se prevé para el año 2025, la creación de otras que atienden a infancias desde los dos años de edad

En la actualidad, la provincia cuenta con un total de 16 Escuelas Infantiles que albergan a infancias desde los 2 a los 5 años de edad. El ciclo lectivo 2024 culminó con una matrícula de 2.083 estudiantes y un plantel de 324 docentes, según lo informado por la dirección provincial del nivel Inicial del Consejo Provincial de Educación (CPE).

Estas instituciones funcionan en la ciudad capital, Centenario, Aluminé, Piedra del Águila, Villa El Chocón, Villa La Angostura, Senillosa, Junín de los Andes, Villa Pehuenia, Las Ovejas, Andacollo, Chos Malal, Picún Leufú, y Plottier. Doce de ellas fueron creadas durante este año, las que se sumaron a otras cuatro que estaban en funcionamiento.

El trabajo en duplas pedagógicas es lo que caracteriza a las escuelas infantiles y jardines de infantes de la provincia; en el mes de mayo de este año, fueron creados 208 cargos docentes a tal fin. Esta iniciativa fue acompañada de distintas acciones para fortalecer y jerarquizar la labor docente, en tal sentido se articuló el postítulo “El oficio de enseñar en la Escuela Infantil” – ejecutado en articulación con la UNCo y la Facultad de Ciencias de la Educación y con fecha de finalización en agosto del año 2025-. Este postítulo constituye parte de los requisitos para el desempeño en las escuelas infantiles, como co-formación en servicio.

A estas gestiones, se suma la inversión por parte de la cartera educativa para la compra de textos bibliográficos sobre el trabajo en las escuelas infantiles, material que fue distribuido en el cierre de la co-formación sobre Escuelas Infantiles, organizada por las supervisoras y jefatura del nivel Inicial en la localidad de Zapala.

Por otra parte, desde los distritos educativos se hicieron compra de cambiadores, materiales lúdicos, libros de textos para las salas de maternal, entre otros materiales.

Se adelantó, por otro lado, que el nivel Inicial comenzará a trabajar de manera articulada con la dirección provincial de Entornos Saludables del ministerio de Educación, para el involucramiento en las propuestas del refrigerio de este universo de estudiantes. El mismo trabajo se articulará con el Taller Didáctico del CPE, para la confección de materiales lúdicos destinados a estas instituciones con la dinámica de funcionamiento del taller.

La proyección para el 2025 también prevé distintas iniciativas de formación docente, como la continuidad del postítulo y otras propuestas de capacitación para directores en articulación con el Ministerio de Educación

Se cumplen compromisos de mejoras edilicias en escuelas de la Confluencia

En los plazos acordados con las comunidades educativas se iniciaron los trabajos de mejoras de infraestructura en la primaria 223 de Valentina Sur, y en las EPET 25 y primaria 92 de Plottier

La coordinación de Infraestructura y Mantenimiento del ministerio de Educación informó que se iniciaron, en los plazos convenidos, con una inversión cercana a los 1.500 millones de pesos, trabajos de infraestructura en tres escuelas de la Confluencia, como parte de una acción mayor de intervención en edificios de instituciones educativas de las siete regiones de la provincia, que se comenzó y se desplegará durante todo el verano.

Cumpliendo con el compromiso asumido por la ministra Soledad Martínez en reuniones con las comunidades educativas en la escuela Nº 223 de la capital, se está llevando a cabo una readecuación integral del sector siniestrado en el año 2023. Allí se realizan tareas como la colocación de nueva estructura metalizada y cubierta de techo en chapa; recambio de aberturas, ejecución de cielorraso suspendido y de piso y carpetas; nueva instalación completa de electricidad y gas, trabajos de pintura interna y externa, instalación de nuevo sanitario en el sector del Jardín, reemplazo de revestimiento, y la colocación de nuevos artefactos. En tanto, en el sector del patio, se contempla la reparación del playón, con instalación de piso técnico y el desarrollo de una plaza seca que incluirá nuevos juegos. Se prevé un tiempo de ejecución de 180 días, y una inversión de 700 millones de pesos.

Por otro lado, en la EPET N° 25 de Plottier, las tareas están orientadas a la readecuación de espacios. Se colocarán chapas en el techo parabólico con reemplazo de estructuras de desagües pluviales. Sobre la construcción existente en la escuela, se procederá a retirar mampostería y se ejecutarán dos nuevos grupos sanitarios, cinco aulas y dos áreas administrativas con construcción en seco y tradicional; también, tareas de revoque, colocación de revestimiento en baños, una nueva instalación eléctrica, y de cañerías de agua. Además, se demolerá el playón existente y se ejecutará uno nuevo en hormigón h-21; también, está prevista la construcción de escaleras y rampas de acceso. Trabajos de pintura de todo el edificio, y tareas de impermeabilización, están incluidas en el cronograma de tareas. El plazo de ejecución es entre 80 a 90 días, y una inversión estimada en 500 millones de pesos.

Por último, en la escuela primaria N° 92 de Plottier, comenzaron los trabajos de ejecución de contrapiso de hormigón H-21 sobre el playón del edificio, con demarcación de cancha y la colocación de elementos deportivos. En dicho edificio se realizará una cancha con piso técnico, y se reemplazará el cielorraso fonex por un nuevo dispositivo suspendido. Al mismo tiempo, serán renovados el revestimiento y algunos artefactos de los grupos sanitarios. También, se sustituirán todos los equipos de iluminación, sumando nuevos trabajos de pintura. La inversión estimada es de 300 millones de pesos, con plazo de ejecución de 60 días.

Se aprobó el calendario Escolar Situado 2025-2026

El CPE aprobó el CES con 190 días de clases; además la nueva normativa de Escuelas de Jornada Completa, dentro del “Programa hacia la universalización de la Jornada Completa o Extendida”. Se suman a esta dinámica 17 nuevas escuelas, bajo la creación del programa “Hora Más”.

El Cuerpo Colegiado del Consejo Provincial de Educación aprobó por unanimidad en sus últimas sesiones del año, a través de la resolución 1800/24, el Calendario Escolar Situado -CES- con la previsión de 190 días de clases, tal lo establecido en el marco del Consejo Federal de Educación ; también la nueva normativa que regula la jornada completa para escuelas del ámbito rural, dinámica a la que además se sumarán 17 nuevas instituciones educativas.

El CES establece como información general para todos los niveles y modalidades, que para el período marzo-diciembre, el inicio de clases será del día 25 de febrero finalizando el 19 de diciembre de 2025; el período septiembre-mayo, dará inicio de clases el 19 de agosto de 2025 finalizando el 12 de junio de 2026; en tanto el período febrero-diciembre, iniciará el 30 de enero del 2025 finalizando el 19 de diciembre de 2025.

El receso funcional para los distintos períodos escolares será para marzo-diciembre, y febrero-febrero, del 7 de julio al 18 de julio del 2025; para el período septiembre-mayo, del 22 de diciembre del 2025 al 2 de enero del 2026; y para el período febrero-diciembre del 7 de julio del 2025 al 14 de agosto del 2025. El total de Jornadas Pedagógicas será de ocho, distribuidas desde marzo a noviembre.

El Calendario Escolar Situado (C.E.S) es la norma por la cual se da cumplimiento a lo prescripto por la ley y determina los plazos y las actividades técnico administrativas y docentes que rigen el Sistema Educativo Provincial. Es de cumplimiento obligatorio para todos los establecimientos Educativos públicos y de gestión privada, dependientes del Consejo Provincial de Educación del Neuquén.

Nueva normativa de Jornada Completa

Por otro lado, el Cuerpo Colegiado del CPE aprobó la nueva normativa de Escuelas de Jornada Completa dentro del “Programa hacia la universalización de la Jornada Completa o Extendida” A fines del año 2023, 36 escuelas pasaron a contar con jornada completa con su implementación efectiva en el año 2024. Durante este año, luego de exhaustivas evaluaciones de la instrumentación de estos proyectos, a partir del trabajo de equipos supervisivos de nivel primaria, de docentes y directores y directoras, con el seguimiento de la dirección de educación Rural, se desarrolló la normativa que regula la jornada completa, a fin de seguir fortaleciendo los aprendizajes de los y las estudiantes en contexto de ruralidad, para el próximo año 2025. Se informó además que pasarán a “Jornada Completa” 17 nuevas escuelas, bajo la creación del programa “Hora Más”.

Desde la dirección de modalidad Rural, se detalló que la provincia de Neuquén asume el compromiso de adoptar la modalidad de “Jornada Completa” para las escuelas de educación primaria de gestión estatal, con el objetivo de reforzar a los establecimientos educativos de la ruralidad neuquina. Organizar y normar el funcionamiento de las escuelas primarias de jornada completa permite fortificar el proceso de enseñanza y aprendizaje de los y las estudiantes.

La dirección general de la Educación Rural, en el ciclo lectivo año 2023, instrumentó dentro de provincia, las jornadas completas en 36 escuelas primarias, de las cuales 35 son rurales y 1 urbana. A esta nueva instancia se sumarán 17 escuelas más que cumplen con los lineamientos y la documentación requerida para orientar la propuesta.

Obligación de registro para personal de escuelas privadas

Por otro lado, el Cuerpo Colegiado aprobó, por unanimidad, la obligatoriedad para todo el personal docente, auxiliar y administrativo, de las instituciones educativas de gestión privada incorporadas reconocidas en la provincia de Neuquén, de registrarse en el Portal Único Docente del Consejo Provincial de Educación, en un plazo de 30 (treinta) días corridos a partir de la notificación de la resolución.

Uso de SIUNED y SIUNED APP de asistencia estudiantil

En tanto, también aprobó, por mayoría del Ejecutivo, la resolución que establece como obligatorio, el uso exclusivo del sistema SIUNED y SIUNED APP para el registro digital de la asistencia de los y las estudiantes en todos los niveles y modalidades educativas de la provincia del Neuquén. Dicha resolución sólo autoriza, de manera excepcional, el uso de planillas de papel únicamente en situaciones de fuerza mayor, como interrupciones en la conectividad o el suministro eléctrico.

La última reunión del Cuerpo Colegiado del CPE fue presidida por la presidenta del CPE Prof. Glenda Temi, los vocales en representación del Poder Ejecutivo por el Nivel Inicial y Primario, Prof. Leandro Policani, y por la Rama Media, Técnica y Superior, Prof. Gastón Arana; las vocales en representación de los y las docentes por el Nivel Inicial y Primario, Prof. Gabriela Mansilla, y por la Rama Media, Técnica y Superior, Prof. Marisabel Granda; y el vocal en representación de los Consejos Escolares, Prof. Martín Eduardo Maximiliano Del Río.

La Educación neuquina tuvo la mayor inversión de su historia

Se llevan invertidos más de 10 mil millones de pesos en mantenimiento escolar, se logró reducir el ausentismo en un 25 % y se destinaron más de 42 mil millones de pesos en obras que son financiadas por la provincia.

La ministra de Educación, Soledad Martínez, presentó este miércoles el balance de gestión 2024 de la cartera educativa y en la oportunidad describió las gestiones llevadas adelante durante el actual ejercicio, con un fuerte impacto en recursos provinciales en mantenimiento escolar, partidas de refrigerio, obras e infraestructura y acciones que permitieron reducir el ausentismo docente, entre otros indicadores.

 

Martínez destacó que la gestión hizo una inversión de casi 42 mil millones de pesos en obras íntegramente financiadas con recursos de la provincia, tanto en obras que fueron renegociadas con Unidad Provincial de Enlace y Ejecución de Proyectos con Financiamiento Externo (Upefe) y a través de obras públicas.

Se resaltó además la inversión histórica en mantenimiento escolar por 10.844 millones de pesos que se desarrolló en las diferentes regiones de la provincia, llevadas adelante por los equipos del ministerio a través de convenios con municipios y comisiones de fomento y del área de intervención de gas y calefacción.

En su introducción, Martínez remarcó la importancia de la educación en el proyecto político del gobernador Rolando Figueroa y señaló al respecto: “Nuestro ministerio tiene una particularidad que no tuvo ningún otro en la historia de la provincia y es que tenemos a cargo el Ministerio de Educación y el Consejo Provincial de Educación, vinculado a todas las cuestiones pedagógicas y también el mantenimiento de las escuelas, lo que es un hecho inédito en la organización del gobierno de la Provincia”.

Afirmó que “nos proponemos una provincia integrada en regiones en donde al modelo de educación con identidad neuquina, intercultural, le proponemos ahora que sume la particularidad de cada región respecto de sus estudiantes”.

Entre los objetivos centrales que logramos se encuentra el mejoramiento del 90 % de las escuelas rurales, y además nos propusimos un plan de mejora de la conectividad para todas las escuelas”, expuso Martínez en torno a lo logrado en materia de modernización en el sistema educativo provincial.

Como uno de los ejes fundamentales propuesto por el gobernador, puso en valor al plan de becas Gregorio Álvarez, que alcanzó a más de 19 mil beneficiarios, que significó una inversión total de 6.300 millones de pesos, “constituyendo el programa de becas más grande del país y de la provincia”.

En particular sobre salud ocupacional, Martínez resaltó la mejora en los índices de ausentismo en las escuelas, mediante la modernización del sistema SISO con la recuperación del control del sistema que hoy depende del departamento de medicina laboral, logrando una reducción de un 22,25 % en las suplencias por enfermedad de corto tratamiento, un 24,98 % en las de largo tratamiento y un 25 % en las comisiones de servicios.

 

En torno a la orientación del Nuevo Diseño Curricular – en los niveles Inicial y Secundaria-, Martínez valoró que “no es simplemente el proceso de elaboración del marco de referencia y las pautas curriculares; la nueva escuela está vinculada a decisiones de cómo crear los cargos docentes, adecuar los edificios y de poner en funciones dicho diseño”. En el marco de esta política pública, se incluye la creación de 1.170 cargos y 34.928 horas que impactan directamente en unos 225.421 estudiantes.

Datos

Al inicio de la gestión se encontraron 47 obras paralizadas que aguardaban la llegada de fondos de Nación, por lo que se decidió el financiamiento íntegramente con recursos de la provincia. Estos trabajos de infraestructura, detalló la ministra, incluyeron la renegociación de 14 obras, a través de UPEFE y 33 más a cargo de Obras Públicas, por un monto total de casi 42 mil millones de pesos.

Señaló, que las obras inconclusas requirieron de inversión para acompañar el proceso educativo con “una escuela que tenga los espacios adecuados” y para ello, enfatizó “tenemos que pensar nuevos edificios que contemplen la cantidad de espacios que el diseño curricular de la nueva Secundaria neuquina nos propone, repensar también el diseño de la escuela”.

Respecto de la modernización que se propone para el sistema educativo, puso en valor el programa de mejora en la conectividad para más de 200 establecimientos y el soporte con más de 50 mil dispositivos. En el mes de septiembre, fue creada la plataforma SUME a través del cual se trabaja de manera digital para optimizar la gestión de incidencias y el mantenimiento en los casi 700 edificios escolares de toda la provincia. Otras de las iniciativas fue la creación de la plataforma USO EXTRA -utilizada como medida de resguardo frente a otros usos que pueden llegar a tener las escuelas-. Además, la creación de plataformas como SUME -mantenimiento escolar- USO EXTRA, y próximamente SIUNED AP para digitalizar los registros de asistencia, Mesa de Ayuda Digital y un nuevo sistema para transporte escolar.

Por otro lado, citó el aporte de recursos de 18 mil millones de pesos vinculados a intervenir en establecimientos escolares, con inversión en refrigerio y comedores, insumos didácticos, mobiliario, equipamiento, artefactos y movilidad docente.

Respecto del transporte se detalló la adquisición de 30 unidades para el traslado de estudiantes, y otras 30 para la mejora del funcionamiento del CPE y del Ministerio de Educación.  Martínez describió que el transporte escolar representa este año más de 30 mil millones de pesos, si bien aseguró que “es un dispositivo que la provincia va a seguir sosteniendo, se preguntó “si no necesitamos enfocarnos en dónde queremos invertir el recurso del Estado, detallando que una escuela primaria prototipo sale 1.700 millones de pesos”. En esa reflexión afirmó, “si nos faltan 58 escuelas quizás tenemos que revisar lo invertido en transporte en los últimos cinco o seis años, no solo por una cuestión de recursos sino también de seguridad; el mejor lugar para formarse es una escuela cercana”.

También se describió la creación de nuevos establecimientos educativos, de nivel Superior como ISFD 17 de Añelo, el Instituto Superior de Salud  “Lucrecia Baricich”, – con la tecnicatura Superior de Enfermería-, varias Tecnicaturas Superiores en distintas regiones de la provincia; en nivel Inicial  15 escuelas infantiles, el jardín 84 de Centenario, el CPEM 102 de Puente Picún, el CEF 23 de Centenario, la reactivación del CEF 4 de Neuquén, y en Contexto de Privación de la Libertad, la EPA 15 y CPEM 91 y 101 en diferentes unidades de detención de la provincia, como parte de una reivindicación histórica de la modalidad.

La presentación del balance de gestión y proyecciones se realizó esta mañana en el Auditorio del Consejo provincial de Educación y contó con la presencia del referente de la Región Vaca Muerta, Milton Morales; de las empresas operadoras del sector energético que acompañan el Programa Provincial de Becas y articulan otras acciones de formación con los equipos de la cartera educativa;  asesores de ministerios, subsecretarios, directores y personal del ministerio de Educación, también directivos de los niveles y modalidades y equipos del Consejo Provincial de Educación.