Fortalecen el acompañamiento a becarios del programa “Gregorio Álvarez”

El Ministerio de Educación de Neuquén, junto a Pan American Energy (PAE), la Asociación Conciencia y el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) trabajan en el refuerzo del programa provincial, que ya alcanza a más de 19.300 estudiantes.

El Ministerio de Educación de Neuquén, en alianza con Pan American Energy (PAE), la Asociación Conciencia y el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), articulan para la mejora del acompañamiento pedagógico destinado a becarios del nivel Superior, así como en el fortalecimiento general del programa de Becas Gregorio Álvarez. Actualmente, el programa beneficia a más de 19.300 estudiantes; entre ellos a 1.355 alumnos de nivel superior.

En una jornada intensiva, representantes de las diferentes instituciones evaluaron estrategias para consolidar el programa de becas, y ampliar las herramientas de apoyo a los estudiantes. Este trabajo se enmarca en el compromiso asumido por PAE como socio Platino del programa “Gregorio Álvarez”, contribuyendo con el seguimiento educativo y el desarrollo de competencias clave para los becarios a través de una alianza con la Asociación Conciencia.

Gracias a esta colaboración público-privada, los becarios reciben acompañamiento personalizado y mensual, de tutoras de la Asociación Conciencia; además de participar en talleres de formación y espacios de intercambio con otros estudiantes.

Como parte de este trabajo conjunto, el BID realizará una consultoría especializada para optimizar el programa y maximizar su impacto. Además, llevará a cabo un análisis de brechas entre la oferta educativa y las demandas productivas de la provincia, elaborando una hoja de ruta que servirá para la planificación futura del sistema educativo neuquino.

En la jornada de trabajo participaron Amalín Temi, directora provincial de Políticas Socioeducativas y Equidad, de la cartera educativa junto con su equipo; Sabrina Wernicke y Pilar Linaza, referentes de la Asociación Conciencia; Nicolás Fernández Arroyo, Angélica Giacchetta y Delfina González Seijas, de PAE; y Félix Sabaté, consultor del BID especializado en educación y programas de inversión social.

Comenzaron las licitaciones para el traslado de estudiantes y docentes

El 14 de febrero comienza la etapa de apertura de sobres. Se suma ahora un sistema de geolocalización de los vehículos.

El Gobierno del Neuquén inició el proceso de licitaciones para el traslado de estudiantes y docentes de la provincia, que se sumarán a los 20 minibuses que fueron adquiridos y entregados por el Ejecutivo, en las distintas regiones de la provincia durante el 2024. El 14 de febrero iniciará la apertura de sobres y se informó que las unidades contarán con un sistema de gestión electrónica de geolocalización. Desde el Consejo Provincial de Educación (CPE), informaron que este servicio se incorporará a todos los vehículos que realizarán el servicio de transporte escolar, lo que permitirá el acceso, disposición y visualización de la información en tiempo real por parte de cada Distrito Escolar y del CPE, tanto de los vehículos de propiedad del parque automotor perteneciente a los Distritos, como así también de aquellos que sean contratados. El Coordinador de Distritos Escolares, Alberto Imbert, en conjunto con la coordinadora de Administración, Daniela Romano, remarcaron que esta iniciativa representa un avance significativo en la gestión del transporte escolar, ya que permite optimizar el control y seguimiento de los transportes, que garantizará un servicio más seguro y eficiente para los estudiantes y docentes, con lo que se beneficiará a toda la comunidad educativa. En la provincia son trasladados aproximadamente unos 9.784 estudiantes, y 500 docentes en todo el territorio, abarcando principalmente zonas rurales. Además, a más de 150 docentes se les garantiza el traslado a través de un convenio de la dirección provincial de Transporte de la provincia, con dos empresas de la región Confluencia, con un sistema de tarjeta magnética.
 

Estrenarán una pileta que se construyó hace más de 17 años y jamás se usó

Pertenece a la Escuela Especial N° 6, de Neuquén. Nunca se pudo utilizar debido a deficiencias en su construcción. Ahora se pondrá en funcionamiento

Entre las tareas de arreglos y mejoras que se realizan en simultáneo en más de 300 edificios escolares de diferentes localidades neuquinas, la coordinación de Infraestructura y Mantenimiento del ministerio de Educación anunció que se podrá usar la pileta accesible de la escuela Especial N° 6 de la ciudad de Neuquén. Fue construida hace más de 17 años, pero nunca se puso en funcionamiento debido a deficiencias estructurales, en su construcción.

El establecimiento educativo fue entregado en 2007 con la pileta adaptada incluida, pero recién ahora y tras las inversiones que realizó el gobierno provincial neuquino en su decisión de darle prioridad a la Educación, podrá ser utilizada.

La obra está incluida en el cronograma de trabajos del Plan Verano, que fue posible gracias a las políticas de austeridad y eliminación de los gastos innecesarios del Estado, que puso en marcha el gobernador Rolando Figueroa para multiplicar las partidas presupuestarias de las áreas esenciales; entre ellas, Educación.

Junto a la vicedirectora, Damaris Huenchul, autoridades de Educación supervisaron la obra de la pileta accesible y destacaron que ya se hicieron las correspondientes pruebas hidráulicas, de circulación, filtrado y climatización del agua, que indicaron su correcto funcionamiento. La pileta cuenta con un termostato nuevo y se hizo el cambio de su revestimiento, que estaba deteriorado por el paso del tiempo, a pesar de que nunca fue utilizada; también se trabaja en la mejora del sistema de iluminación. La inversión es de 18 millones de pesos.

Funcionarios de la cartera educativa, toman contacto con los avances en arreglos y mejoras en las distintas escuelas, que están con un grado de avance entre el 60 % y el 85 %, según la intervención de cada establecimiento. Los trabajos se realizan a lo largo y ancho de la provincia de cara al inicio del ciclo lectivo; y en la región Confluencia incluyen, entre otros, a los siguientes establecimientos.

Neuquén capital

*EPET N° 20- Está previsto avanzar con el mantenimiento del sistema de calefacción central. Allí se ejecutan acciones de mantenimiento preventivo que, al igual que en el 100% de las escuelas, son tareas que implican la limpieza de tanques, cloacas y pluviales; también, desmalezamiento, arreglos en cerraduras, picaportes y luminarias de interior y exterior.

*Escuela Especial N° 5 Tayil- Se ejecutan tareas de limpieza de tanques; se hacen trabajos para la refuncionalización de la escuela que permitirá la habilitación de una nueva aula. Se ejecuta, a la vez, la impermeabilización de cubierta en distintos sectores del techo; las acciones demandan una inversión de alrededor de 4 millones de pesos.

*Escuela Superior de Bellas Artes (ESBA)- Se procede con reparaciones de filtraciones y recambio de ventanas en los baños, al igual que sobre el piso de la sala de teatro; y cambios de piletones en las aulas taller. La construcción de cámaras de decantación de materiales pesados es otra de las tareas iniciadas en el edificio, así como el recambio a iluminación led en el exterior. La inversión es de alrededor de 35 millones de pesos.

*Escuela Especial N° 7- Se realizan trabajos de pintura integral en el edificio y se construyen veredas accesibles con una inversión de 13 millones de pesos.

Plottier

*Jardín N° 71- Se realiza el reemplazo de puertas y divisiones de aulas, con una inversión de 34 millones de pesos.

*Escuela Provincial de Enseñanza Agropecuaria EPEA 2- Con una inversión de 85 millones de pesos, se ejecutan la readecuación completa de la cocina principal y del sanitario del aula de fruticultura, entre otros trabajos.

*Jardín N° 39- Se están refaccionando a nuevo los sanitarios, con una inversión de 54 millones de pesos.

*La escuela N° 240- Tuvo recambio de aberturas, trabajos sobre la conexión a la red cloacal y readecuación del tendido eléctrico, con una inversión de 40 millones de pesos.

*Jardín N° 72- Se ejecuta la reja divisoria y protecciones en columnas, con una inversión de 9 millones de pesos.

*Jardín N° 69- Se ejecutan canaletas, relleno y nivelación en el patio de juegos, con un presupuesto de 5,5 millones de pesos.

Centenario

*EPET 2- Se hacen readecuaciones en baños; y ya se terminó la colocación de una cisterna nueva. La inversión es de 50 millones de pesos.

*Escuela N° 109- Contempla trabajos en el fresado de puertas de emergencias, la construcción de una rampa en patio interno, instalación de cerco perimetral, ejecución de veredas perimetrales; también, readecuación de cocina y de vivienda institucional, y el reemplazo de la puerta de sala de máquinas; las acciones se están ejecutando con una inversión de 100 millones de pesos.

*CPEM 67- Se colocó nuevo cerco perimetral y un nuevo bajo mesada en cocina. Se trabaja sobre la accesibilidad en distintos sectores, con 73 millones de pesos de inversión.

*Escuela N° 239- Tuvo trabajos de readecuación de sanitarios, en cocina y el reemplazo de aberturas, con 100 millones de pesos.

La Educación neuquina tuvo la mayor inversión de su historia

Se llevan invertidos más de 10 mil millones de pesos en mantenimiento escolar, se logró reducir el ausentismo en un 25 % y se destinaron más de 42 mil millones de pesos en obras que son financiadas por la provincia.

La ministra de Educación, Soledad Martínez, presentó este miércoles el balance de gestión 2024 de la cartera educativa y en la oportunidad describió las gestiones llevadas adelante durante el actual ejercicio, con un fuerte impacto en recursos provinciales en mantenimiento escolar, partidas de refrigerio, obras e infraestructura y acciones que permitieron reducir el ausentismo docente, entre otros indicadores.

 

Martínez destacó que la gestión hizo una inversión de casi 42 mil millones de pesos en obras íntegramente financiadas con recursos de la provincia, tanto en obras que fueron renegociadas con Unidad Provincial de Enlace y Ejecución de Proyectos con Financiamiento Externo (Upefe) y a través de obras públicas.

Se resaltó además la inversión histórica en mantenimiento escolar por 10.844 millones de pesos que se desarrolló en las diferentes regiones de la provincia, llevadas adelante por los equipos del ministerio a través de convenios con municipios y comisiones de fomento y del área de intervención de gas y calefacción.

En su introducción, Martínez remarcó la importancia de la educación en el proyecto político del gobernador Rolando Figueroa y señaló al respecto: “Nuestro ministerio tiene una particularidad que no tuvo ningún otro en la historia de la provincia y es que tenemos a cargo el Ministerio de Educación y el Consejo Provincial de Educación, vinculado a todas las cuestiones pedagógicas y también el mantenimiento de las escuelas, lo que es un hecho inédito en la organización del gobierno de la Provincia”.

Afirmó que “nos proponemos una provincia integrada en regiones en donde al modelo de educación con identidad neuquina, intercultural, le proponemos ahora que sume la particularidad de cada región respecto de sus estudiantes”.

Entre los objetivos centrales que logramos se encuentra el mejoramiento del 90 % de las escuelas rurales, y además nos propusimos un plan de mejora de la conectividad para todas las escuelas”, expuso Martínez en torno a lo logrado en materia de modernización en el sistema educativo provincial.

Como uno de los ejes fundamentales propuesto por el gobernador, puso en valor al plan de becas Gregorio Álvarez, que alcanzó a más de 19 mil beneficiarios, que significó una inversión total de 6.300 millones de pesos, “constituyendo el programa de becas más grande del país y de la provincia”.

En particular sobre salud ocupacional, Martínez resaltó la mejora en los índices de ausentismo en las escuelas, mediante la modernización del sistema SISO con la recuperación del control del sistema que hoy depende del departamento de medicina laboral, logrando una reducción de un 22,25 % en las suplencias por enfermedad de corto tratamiento, un 24,98 % en las de largo tratamiento y un 25 % en las comisiones de servicios.

 

En torno a la orientación del Nuevo Diseño Curricular – en los niveles Inicial y Secundaria-, Martínez valoró que “no es simplemente el proceso de elaboración del marco de referencia y las pautas curriculares; la nueva escuela está vinculada a decisiones de cómo crear los cargos docentes, adecuar los edificios y de poner en funciones dicho diseño”. En el marco de esta política pública, se incluye la creación de 1.170 cargos y 34.928 horas que impactan directamente en unos 225.421 estudiantes.

Datos

Al inicio de la gestión se encontraron 47 obras paralizadas que aguardaban la llegada de fondos de Nación, por lo que se decidió el financiamiento íntegramente con recursos de la provincia. Estos trabajos de infraestructura, detalló la ministra, incluyeron la renegociación de 14 obras, a través de UPEFE y 33 más a cargo de Obras Públicas, por un monto total de casi 42 mil millones de pesos.

Señaló, que las obras inconclusas requirieron de inversión para acompañar el proceso educativo con “una escuela que tenga los espacios adecuados” y para ello, enfatizó “tenemos que pensar nuevos edificios que contemplen la cantidad de espacios que el diseño curricular de la nueva Secundaria neuquina nos propone, repensar también el diseño de la escuela”.

Respecto de la modernización que se propone para el sistema educativo, puso en valor el programa de mejora en la conectividad para más de 200 establecimientos y el soporte con más de 50 mil dispositivos. En el mes de septiembre, fue creada la plataforma SUME a través del cual se trabaja de manera digital para optimizar la gestión de incidencias y el mantenimiento en los casi 700 edificios escolares de toda la provincia. Otras de las iniciativas fue la creación de la plataforma USO EXTRA -utilizada como medida de resguardo frente a otros usos que pueden llegar a tener las escuelas-. Además, la creación de plataformas como SUME -mantenimiento escolar- USO EXTRA, y próximamente SIUNED AP para digitalizar los registros de asistencia, Mesa de Ayuda Digital y un nuevo sistema para transporte escolar.

Por otro lado, citó el aporte de recursos de 18 mil millones de pesos vinculados a intervenir en establecimientos escolares, con inversión en refrigerio y comedores, insumos didácticos, mobiliario, equipamiento, artefactos y movilidad docente.

Respecto del transporte se detalló la adquisición de 30 unidades para el traslado de estudiantes, y otras 30 para la mejora del funcionamiento del CPE y del Ministerio de Educación.  Martínez describió que el transporte escolar representa este año más de 30 mil millones de pesos, si bien aseguró que “es un dispositivo que la provincia va a seguir sosteniendo, se preguntó “si no necesitamos enfocarnos en dónde queremos invertir el recurso del Estado, detallando que una escuela primaria prototipo sale 1.700 millones de pesos”. En esa reflexión afirmó, “si nos faltan 58 escuelas quizás tenemos que revisar lo invertido en transporte en los últimos cinco o seis años, no solo por una cuestión de recursos sino también de seguridad; el mejor lugar para formarse es una escuela cercana”.

También se describió la creación de nuevos establecimientos educativos, de nivel Superior como ISFD 17 de Añelo, el Instituto Superior de Salud  “Lucrecia Baricich”, – con la tecnicatura Superior de Enfermería-, varias Tecnicaturas Superiores en distintas regiones de la provincia; en nivel Inicial  15 escuelas infantiles, el jardín 84 de Centenario, el CPEM 102 de Puente Picún, el CEF 23 de Centenario, la reactivación del CEF 4 de Neuquén, y en Contexto de Privación de la Libertad, la EPA 15 y CPEM 91 y 101 en diferentes unidades de detención de la provincia, como parte de una reivindicación histórica de la modalidad.

La presentación del balance de gestión y proyecciones se realizó esta mañana en el Auditorio del Consejo provincial de Educación y contó con la presencia del referente de la Región Vaca Muerta, Milton Morales; de las empresas operadoras del sector energético que acompañan el Programa Provincial de Becas y articulan otras acciones de formación con los equipos de la cartera educativa;  asesores de ministerios, subsecretarios, directores y personal del ministerio de Educación, también directivos de los niveles y modalidades y equipos del Consejo Provincial de Educación.

 

 

Se profundizará el acompañamiento a trayectorias de estudiantes con discapacidad

La comisión de inclusión se reunió para el cierre de su trabajo. Valoraron las jornadas institucionales de este año, con previsión de continuar la construcción del marco normativo para la orientación en 2025.

Se realizó el cierre de las jornadas de trabajo sobre inclusión con la presencia de representantes de las regiones Confluencia I, II, III; del Pehuén, de los Lagos del Sur, y del Alto Neuquén, que conforman la Comisión de Inclusión, dependiente de la dirección general de la Modalidad Especial.

Estuvieron presentes, además, la presidenta del Consejo Provincial de Educación (CPE), Glenda Temi, la directora general de la modalidad, Carina Lamperti, autoridades de la Asociación de Trabajadores de la Educación de Neuquén (ATEN) provincial y referentes de las vocalías del CPE.

Durante la apertura del encuentro desarrollado en el auditorio del CPE, Temi destacó el quehacer colaborativo “que nos encuentra, independientemente del lugar al que representemos, trabajando por una única causa que son nuestras instituciones y estudiantes para lograr las mejores condiciones para ellos”. La presidenta del CPE valoró además los espacios que hacen posible estos procesos de construcción colectiva, y agradeció el compromiso de quienes los llevan adelante.

Por su parte, Lamperti enfatizó el trabajo realizado, al que tanto “las autoridades como los compañeros siguen apostando, confiando en la forma de construcción, representativa y comunitaria; ante el gran desafío que es la educación inclusiva en un sistema tan vasto y amplio como es el nuestro, con un territorio muy grande”. La directora señaló también que “esto es apostar a la educación», por esto, agradeció «que sigan confiando en el trabajo que nuestra comisión realiza”.

Posteriormente, representantes del área detallaron el proceso de trabajo que se desarrolla desde 2022, fecha en la que se creó la Comisión de Inclusión (por Resolución Nº 0619); la misma formuló el documento con los “Lineamientos Políticos Pedagógicos para el Acompañamiento a las Trayectorias Escolares de Estudiantes con Discapacidad”.

En este sentido, destacaron que durante este año se realizaron tres jornadas institucionales con temática de Inclusión, todas dentro del Calendario Escolar Situado (CES); también, que está previsto que durante 2025 se continúe con el proceso de construcción del marco normativo para la orientación y el acompañamiento a las trayectorias escolares con discapacidad.

 

Escuelas primarias de Adultos celebran el egreso de estudiantes destacados

Compromiso, esfuerzo y esperanza son un denominador común en las historias de quienes egresan en la modalidad; demuestran que la edad o una discapacidad no representan obstáculo para estudiar

Las Escuelas Primarias para Adultos (EPA), dependientes de la dirección de Educación para Jóvenes y Adultos del CPE, celebran el egreso de estudiantes que, con dedicación, lograron la meta de finalizar sus estudios primarios. En las experiencias se plasman trayectorias de superación, que además dejan huella en sus comunidades.
En el cierre de este ciclo lectivo, escuelas de la provincia comparten historias que resultan inspiradoras. Desde el Nucleamiento Educativo N° 9 de Loncopué, festejaron el egreso de Susana Rodríguez a sus 70 años, de Ester Zapata a sus 75 años y de Carlos Lagos a sus 93 años; todos oriundos de la Región Alto Neuquén. Beatriz Olivera, supervisora de la modalidad de Jóvenes y Adultos de la zona Centro, detalla que “las docentes de Susana y Ester contaron que ambas ingresaron a la institución en 2019, siempre dedicadas; Susana con su prudencia y entusiasmo, Ester con sus modos amables y su sonrisa, son reflejo de la gratificación que da aprender, más allá de la edad”. Por su parte, describieron que Carlos inició su trayectoria en 2017, “tras haber “” servido a la patria”” custodiando las fronteras nacionales, trabajo que lo ha enfrentado a situaciones extremas como estar cara a cara con un puma”. “Su historia de compromiso y sacrificio se vio reflejada en el tránsito del trayecto formativo “al llegar muy temprano a la escuela, recitando poesía en los actos patrios; o, como amante de la música y el canto durante las clases acompañando la realización de tareas con canciones”.
En Zapala, la comunidad de la EPA Nº 2, celebró que Juan Carlos Mellado y Darío Fuentes finalizaron sus estudios primarios. A partir de los años compartidos, el equipo escolar caracterizó a Juan Carlos como un excelente compañero, colaborador y solidario; con gran entusiasmo, participó activamente de las propuestas institucionales asistiendo a talleres, viajes, exposiciones y momentos recreativos. Sus aportes, compartidos en forma de anécdotas fruto de su experiencia, quedarán en la memoria de compañeros y docentes. Así como recordarán la dulzura y picardía de Darío, un estudiante con discapacidad, quien con su personalidad supo vincularse afectuosamente con docentes, auxiliares y compañeros; siempre dispuesto a ayudar y compartir sin esperar nada a cambio.
Reflexiona la supervisora Olivera que “las historias de vida que recorren y trascienden las aulas, van regando de anécdotas la cotidianeidad de la escuela, a la vez que forjan vínculos en torno del conocimiento y el esfuerzo puesto al servicio del estudio… es una muestra que la educación alimenta no sólo el intelecto”.