El Ministerio de Gobierno y Educación y el Consejo Provincial de Educación (CPE) dieron a conocer lo realizado en los últimos tres años. Las acciones de formación y asistencia técnica alcanzaron a más de 4.500 docentes, 1.500 estudiantes y más de 140 familias.

La presidenta del CPE, Ruth Flutsch destacó: “Esta temática es una prioridad en la agenda de política educativa neuquina, llegamos a más de 4.500 docentes, más de 1.500 estudiantes y más de 140 familias, un número muy significativo, teniendo presente que cada estudiante y cada docente es un agente replicador en su propia comunidad educativa”.

La funcionaria añadió que “en los últimos tres años venimos implementando diferentes acciones de prevención de consumos problemáticos destinadas a las comunidades educativas, con propuestas que incluyen asistencia técnica, formación de equipos docentes referentes, talleres con estudiantes, encuentros con familias, y trabajo institucional situado”.

Estas propuestas son desarrolladas por el programa provincial de Prevención de Consumos Problemáticos y Adicciones, ejecutado por la dirección provincial de Programas Transversales, dependiente de la Coordinación de Educación Social y Cultural.

Se trabaja sobre las representaciones sociales de los consumos problemáticos en personas adultas y la prevención desde la perspectiva del cuidado en el ámbito educativo, como así también modos de abordaje y marcos legales.

Una de las líneas de abordaje pone como eje la sensibilización, a través de espacios que acerquen la temática en clave pedagógica; las propuestas se llevan a cabo durante jornadas institucionales y conversatorios virtuales y contaron con la participación de unos 900 docentes.

Como parte de la agenda también se brindan espacios formativos con una metodología de trabajo donde se profundiza en las herramientas teórico-prácticas, proyectando institucionalmente las políticas de prevención y cuidado en forma transversal. En ellas se realiza una evaluación para acreditar la cursada y así obtener el puntaje docente correspondiente.

Puntualizando en la capacitación para la formación de Equipos Docentes Referentes en Prevención de Consumos Problemáticos y Adicciones, el rol de las y los docentes capacitados implica no sólo su propia formación, sino que comporta una responsabilidad de propiciar la organización y desarrollo de actividades preventivas, desde la Cultura Institucional del Cuidado en sus propias instituciones. A la fecha participaron más de 1200 docentes pertenecientes a Equipos Directivos, docentes de aula y Equipos supervisivos, de los 14 (catorce) distritos escolares.

En materia de asistencia técnica, desde el equipo del programa provincial de Prevención de Consumos Problemáticos y Adicciones, señalaron que se brindaron diversos espacios de asesoramiento específico, en torno a las demandas concretas, desde el marco teórico y la normativa vigente. Esta instancia equipa a las instituciones educativas de herramientas necesarias para intervenciones situadas. En este marco, se brindó asesoramiento a más de 2.200 docentes de 50 escuelas de Educación Primaria y Secundaria.

Otra de las acciones impulsadas, tiene como centralidad a las y los estudiantes. A través de espacios con formato taller, se trabaja con estudiantes en torno al consumo problemático, prevención y formas de cuidados; una propuesta que también se desarrolló previamente en contexto de pandemia, donde se abordó la temática de las emociones, compartiendo experiencias y sentires. También se desarrolló el Trayecto Formativo destinado a estudiantes de 5° año de diversas instituciones. Una fuerte apuesta educativa que tuvo en total más de 1500 estudiantes como protagonistas.

A todo ello se suma la semana de la prevención, una oportunidad para dialogar y reflexionar sobre aspectos referidos al consumo de drogas y, particularmente, a aquello vinculado a la prevención del consumo problemático de diversas sustancias. Como acción, está dirigida a la comunidad educativa a través de diferentes formatos: en la virtualidad, con la difusión de micros radiales. Durante el 2021, en redes sociales hubo un importante impacto en materia de réplica y difusión, mientras que en el 2022 la propuesta se desarrolló de manera presencial, con la participación de más de 300 docentes y cerca de 1400 estudiantes.

En otra línea, se propiciaron encuentros con familias desde la virtualidad, formando vínculos, y desarrollando espacios para compartir vivencias y miradas acerca de los consumos problemáticos. Esta acción abrió las puertas para la desmitificación y la presentación de nuevas propuestas preventivas desde la cultura del cuidado, contando con la participación de más de 140 familias durante el 2020 y el 2021.

Finalmente, otra de las propuestas tuvo como eje la entrega de 4800 materiales pedagógicos; algunos fueron diseñados por el Equipo jurisdiccional y otros producidos por el Equipo Nacional de Prevención y Cuidados en el ámbito escolar y la SEDRONAR. En la página “Armario Educativo” se encuentran disponibles para toda la comunidad educativa, diferentes documentos curriculares para los Niveles Inicial, Primario y Secundario.

A la fecha, el equipo del Programa Provincial de Prevención de Consumos Problemáticos y Adicciones se encuentra participando de reuniones de la COPAI, la Mesa de Suicidio y trabajando articuladamente con la Subsecretaría de Ciudades Saludables, para avanzar en agendas articuladas que fortalezcan las acciones en materia de prevención y formación.

Un recorrido al programa educativo:

En el año 2009, en el Ministerio de Educación de la Nación se crea el Programa de Educación y Prevención sobre las Adicciones y el Consumo Indebido de Drogas, el cual surge a partir de la Ley Nacional Nº26.586 sancionada ese mismo año. En el artículo 3, expresa el objetivo de orientar las prácticas educativas para trabajar en la educación y prevención de las adicciones y el consumo indebido de drogas, en todas las modalidades y niveles del Sistema Educativo Nacional.

En ese marco, se desarrolla en el Consejo Provincial de Educación (CPE) de la Provincia del Neuquén, un equipo interdisciplinario que aborda la temática desde una perspectiva que promueve generar estrategias de prevención integral y de la promoción de la salud en el ámbito escolar, a partir del trabajo de reflexión y construcción conjunta de los distintos actores de las instituciones educativas.

En el año 2015 se aprueban a nivel nacional los “Lineamientos Curriculares para la Prevención de las Adicciones”, por Resolución del CFE N°256/15 impulsados por el Ministerio de Educación Nacional y aprobados en asamblea por el Consejo Federal de Educación.

A partir de estas normativas, el Equipo Provincial de Prevención de Consumos Problemáticos y Adicciones despliega distintas líneas de acción en la Provincia siendo, la formación docente, una de las que más ocupa a dicho equipo. Se prioriza en este sentido fortalecer esta línea de acción de alta demanda por distintos actores del sistema educativo, entendiendo que es la única manera en que la tarea preventiva sea una práctica transversal e institucional en los ámbitos educativos.

Según los lineamientos curriculares para la prevención de las adicciones, las acciones se desarrollan en el marco de un proyecto institucional y en tal sentido se hace imprescindible avanzar en acciones de fortalecimiento de la comunidad educativa, de modo de pasar de la acción aislada de algunos y algunas docentes, a un compromiso colectivo.

En lo que se refiere a la perspectiva teórica, el equipo toma la que propone el Diseño Curricular para la Nueva Escuela Secundaria Neuquina, que concibe a los consumos como una temática propia de la sociedad actual.

Pensando en esto, desde la dirección provincial de Prevención de Consumos Problemáticos y Adicciones se considera necesaria la formación de personas que tengan pertenencia y presencia continua en las diferentes instituciones educativas. Por ello, las distintas líneas de acción desarrolladas por el equipo son diseñadas en función de esta necesidad, siendo sus objetivos:

• Diseñar e implementar acciones interdisciplinarias de educación y prevención sobre las adicciones y el consumo problemático de sustancias, en el ámbito educativo formal, de manera gradual, integral, continua y sistemática.
• Propiciar el abordaje de la temática de los consumos problemáticos, desde una perspectiva transversal, trabajando con todos los niveles del sistema educativo, con el fin de promover valores y actitudes que fortalezcan las capacidades de las personas en políticas de cuidado.
• Favorecer la incorporación de los lineamientos curriculares, sancionados por el Consejo Federal de Educación (CFE) -Res. 256/15-, en los documentos provinciales y en los proyectos educativos institucionales.
• Planificar y desarrollar capacitaciones, trayectos formativos destinados a equipos supervisivos y directivos; docentes; preceptores/as y asesores/as pedagógicos, tendientes a construir herramientas para desarrollar intervenciones preventivas.
• Promover intervenciones en las instituciones educativas de carácter preventivo, que estén referenciadas en el marco de derechos que las respaldan, teniendo como horizonte la permanencia de las y los estudiantes en su trayectoria educativa.
• Acompañar a cada establecimiento escolar con acuerdos institucionales entre los diferentes actores de la comunidad educativa, poniendo el foco en el protagonismo de niñas, niños, adolescentes y jóvenes, para un tratamiento consensuado de las situaciones problemáticas presentadas.
• Consolidar el trabajo en redes institucionales e intersectoriales, a fin de viabilizar la ejecución de las acciones necesarias para un abordaje integral de las problemáticas detectadas.

Contacto del programa educativo provincial:

Para más información, las instituciones educativas de la Provincia del Neuquén pueden ponerse en contacto con el equipo del programa provincial de Prevención de Consumos Problemáticos y Adicciones, perteneciente a la dirección provincial de Programas Transversales de la Coordinación de Educación Social y Cultural a los siguientes contactos: Tel: 0299- 449-5000 Int. 6774, correo de mail: equipoadicciones.cpe@gmail.com / direccioncontenidostransversales@neuquen.gov.ar; Página Web: https://www.neuquen.edu.ar

 

La oferta de Educación Superior llega a la localidad para la formación de nuevos profesionales, atendiendo el impulso turístico local.

En un trabajo articulado en mesas técnicas entre el Ministerio de Gobierno y Educación, el Consejo Provincial de Educación (CPE) y el municipio de Villa El Chocón, el próximo 1 de septiembre comienza una nueva oferta educativa de Educación Superior, atendiendo el impulso de la producción local y regional, con la formación de nuevos profesionales.

La presidenta del CPE, Ruth Flutsch, destacó que “la Tecnicatura Superior en Gastronomía en la localidad de Villa El Chocón surge del trabajo territorial en mesas técnicas, con el ministro de Gobierno y Educación, Osvaldo Llancafilo, junto a la dirección de Educación Superior y el intendente municipal, Nicolás Di Fonzo.”

La funcionaria agregó que “estas propuestas se despliegan conforme a un plan de cobertura territorial con ofertas de Educación Superior que fortalecen el arraigo local, y que favorecen la potencialidad, la diversificación, el dinamismo y la consolidación del entramado productivo”.

Con una duración de 3 años, la Tecnicatura Superior en Gastronomía (Plan N°678), que otorga títulos con validez nacional para habilitar desempeños profesionales, contempla una modalidad de cursado presencial intensivo, con encuentros los días viernes en horario de 17 a 21hs y los sábados de 9 a 18hs. Además, propone un espacio de prácticas de cuatro horas entre semana. El lugar de cursado será el edificio de la Biblioteca Almirante Brown, sita en el pasaje Sarita Gaitán de Villa El Chocón.

Como propuesta regional, no sólo habilita la inscripción de estudiantes de la localidad sede, sino que ésta se transforma en anfitriona para recibir a estudiantes de las localidades vecinas. Desde el equipo de Tecnicaturas Superiores de la dirección provincial de Educación Superior detallaron que ya se han recibido preinscripciones de interesados de Plaza Huincul, Cutral Có, Picún Leufú, Plottier, Senillosa, Piedra del Águila y Paso Aguerre.

Por su parte, la directora provincial de Educación Superior, Graciela Viard, señaló que “el objetivo de esta oferta educativa es la formación técnica de recurso humano que ponga en valor los recursos e insumos locales, fortaleciendo el patrimonio cultural local, en una estrecha vinculación con el sistema agropecuario local”.

Añadió que “la gastronomía es un servicio central en la actividad turística; y en este sentido, se observa que más allá de ser un servicio básico del turismo, la gastronomía ha evolucionado en muchos casos hasta alcanzar incluso la categoría de atractivo turístico en sí mismo, razón por la cual esta oferta educativa es muy significativa para Villa El Chocón”.

Las y los interesados en recibir información sobre la próxima jornada informativa y de preinscripciones con entrega de documentación a realizarse en el mes de agosto, pueden contactarse al correo de mail: educacionsuperiorchocon@gmail.com

Tecnicaturas Superiores: oportunidades educativas con arraigo local

Las propuestas de Tecnicaturas Superiores se inscriben en el concepto de Educación sin distancia, ya que es la oferta formativa la que se traslada al territorio para propiciar el acceso de la población que, por diversos motivos, no puede concurrir a los centros urbanos en los que normalmente se desarrollan la mayoría de las ofertas.

Constituyen una respuesta educativa concreta y tangible acorde a la Ley Orgánica de Educación Provincial (Ley 2945), que en su artículo 55 expresa: “La función de la Educación Superior es iniciar y acompañar la formación de docentes que el sistema educativo necesita para los distintos niveles y modalidades, y la formación de técnicos superiores que el sistema socio-productivo y cultural provincial requiera para el desarrollo estratégico y sustentable”.

En este marco, la Provincia del Neuquén se destaca como un espacio geopolítico propicio para la formación de nuevos profesionales, que puedan desempeñarse en su territorio y que logren también insertarse en el mercado laboral a nivel local y regional, teniendo presente las potencialidades que brinda cada territorio.

En este sentido, estas ofertas de Educación Superior apuntan a la formación de recurso humano local capacitado, con una visión emprendedora, en el marco de la implementación de estrategias de la Educación Técnico Profesional para el desarrollo humano sostenible. Asimismo, se impulsan acciones para contar con una comunidad involucrada y participativa, a partir de dar relevancia y pertinencia, en concordancia con las necesidades socio-productivas, sectoriales y territoriales. Finalmente, las propuestas despliegan estrategias para el diseño de espacios de articulación y fortalecimiento de emprendimientos y proyectos profesionales, y alianzas colaborativas.

 

Durante el 2023, el Centro Regional de Educación Tecnológica continuó abriendo sus puertas para acompañar proyectos educativos que surgen del trabajo realizado en las aulas de las instituciones de Educación Técnica.

 

El Centro Regional de Educación Tecnológica (Ce.R.E.T), dependiente del Consejo Provincial de Educación, continúa este año promoviendo espacios de capacitación y prácticas para estudiantes y docentes de escuelas técnicas neuquinas.

Durante la primera mitad del 2023, el Ce.R.E.T acompañó a diferentes instituciones. Tal es el caso de la Escuela Provincial de Educación Técnica (EPET) N°7, a la que se brindó espacios formativos con actividades pedagógicas, contando con la participación de más de 50 estudiantes de 5° y 6° año.

Las propuestas incluyeron encuentros virtuales y presenciales vinculadas a electroneumática básica, introducción a la automatización y control industrial, entre otras. Además, y como parte de la agenda, en agosto se realizará una masterclass de robótica educativa, diseño e impresión en 3D que proyecta la presencia de más de 100 estudiantes de 4to año de dicha institución. La misma se dictará el 18 de agosto, en articulación con el equipo técnico de la dirección provincial de Educación Técnica, Formación Profesional y Ce.R.E.T.

La presidenta del CPE, Ruth Flutsch destacó “estas acciones son buenas prácticas educativas para reconocer. Había una necesidad expresada por la EPET N°7 de contar con espacios formativos para sus prácticas y desde la dirección de Nivel y el Ce.R.E.T se dispuso de espacios y propuestas para fortalecer aprendizajes y experiencias innovadoras que acompañan los proyectos institucionales trabajados en el aula”.

Por su parte, el director provincial de Educación Técnica, Formación Profesional y Ce.R.E.T, Oscar Frassone detalló que “en un trabajo articulado con los equipos técnicos-pedagógicos de nuestra dirección, no sólo pusimos a disposición el Ce.R.E.T como espacio áulico con todo su equipamiento, sino también a los docentes a cargo de las propuestas, para acompañar a las y los estudiantes inscriptos y a docentes que se sumaron a las propuestas”.

“El Centro Regional es un espacio de puertas abiertas para seguir fortaleciendo las prácticas de docentes y estudiantes, y propiciar el diseño de nuevos proyectos educativos”, añadió el funcionario.

 

Actividades realizadas con estudiantes de la EPET N°7:

• Curso – Conociendo Arduino, a cargo del Prof. Eduardo Brida. La modalidad fue semipresencial, incluyendo 20 horas de formación, 7 encuentros virtuales teórico prácticos y 1 encuentro presencial práctico para el desarrollo de un proyecto.
• Curso – Electroneumática Básica, a cargo del Prof. Cristian Solano. Es una propuesta con modalidad presencial, que incluye 40 horas de formación y 8 encuentros presenciales teórico-prácticos.
• Curso – Introducción a la Automatización y control industrial con PLC, a cargo del Prof. Gonzalo Rivero. La modalidad fue presencial, con 40 horas de formación y 8 encuentros presenciales teórico-prácticos.
• MasterClass Robótica Educativa, Diseño e Impresión 3D, a cargo de los Profesores Gonzalo Rivero y Eduardo Brida. Tendrá modalidad presencial y una duración de 3 horas, con el objetivo de presentar conceptos introductorios a la Robótica, el Diseño y la Impresión 3D, aplicaciones y alcances de estas tecnologías. A su vez se busca fomentar en docentes y estudiantes el uso en las aulas de las escuelas técnicas para la concreción de proyectos.

El encuentro se realizará el próximo 18 de agosto, de 9 a 12hs, en el auditorio del Consejo Provincial de Educación (CPE), con la participación de más de 100 estudiantes de 4° año de la EPET N° 7.

El establecimiento de Educación Técnica se encuentra en el sur de la ciudad de Neuquén Capital. Se están ejecutando intervenciones de mantenimiento acordadas con la comunidad educativa.

Optimizando el tiempo que brinda el receso invernal, se están desarrollando obras de mantenimiento escolar en distintos establecimientos. La semana pasada el ministro de Gobierno y Educación, Osvaldo Llancafilo se reunió con el equipo directivo, docentes y representantes del Centro de Estudiantes de la EPET 6 y definieron avanzar en una serie de intervenciones menores pero muy importantes para la escuela técnica.

Este lunes por la mañana, Llancafilo, junto a Luciano Saborido a cargo de Mantenimiento Escolar en zona Confluencia y Oscar Frassone, Director Provincial de Educación Técnica, Formación Profesional y CERET recorrieron las obras menores que ya están en marcha, acompañados por el director de la institución, Alexander Wilson, la Jefa de Preceptoría Mabel Zúñiga y la regente de Cultura Técnica, Mariana Altamirano.

“El jueves nos encontramos para acordar las tareas y este lunes ya se están acondicionado aulas y pasillos, se está realizando el control de plagas y ultimando detalles del reacondicionamiento de dos espacios destinados a profesores y kiosco que es la tarea más compleja dentro de la escuela para estos días”, indicó el ministro.

Agregó que “el recorrido nos permitió incorporar otros puntos a lo que ya habíamos charlado originalmente. Son obras más grandes que requieren otro tipo de proyecto y plan de trabajo en etapas que comenzaremos a diseñar para que sean consideradas en la etapa de transición del gobierno».

Estas tareas se complementan con las ya realizadas en el receso de verano, cuando la institución sumó un aula, la nueva dirección y la preceptoría a partir de la recuperación de un espacio donde funcionaba la antigua casa institucional.

 

 

La presidenta del CPE, Ruth Flutsch presentó en Cuerpo Colegiado los proyectos de Resolución que garantizan la estabilidad laboral a docentes de la Provincia del Neuquén. “Este proceso de titularización es un acto de justicia educativa”, señaló.

 

 

La provincia del Neuquén, a través del Ministerio de Gobierno y Educación y del Consejo Provincial de Educación (CPE), continúa avanzando con acciones concretas para garantizar derechos laborales y el fortalecimiento de la educación pública. En este marco, como parte de esta agenda de política provincial, esta mañana en sesión de Cuerpo Colegiado del CPE -por unanimidad- se aprobaron resoluciones para la puesta en marcha de la estabilidad laboral docente, dando continuidad a proyectos institucionales de los diferentes establecimientos educativos, y efectivizando el proceso de titularización docente acordado en mesa paritaria del 2022 con ATEN.

 

En esta línea, la presidenta del CPE, Ruth Flutsch señaló que “en representación del Poder Ejecutivo, y en un trabajo articulado con el Ministerio de Economía e Infraestructura, hoy aprobamos diferentes resoluciones que ponen en marcha los mecanismos para concretar un proceso de estabilidad laboral, con más de 3000 titularizaciones que incluyen las designaciones de docentes de Educación Superior y de las Modalidades de Artística, Educación Física y Formación Profesional”.

 

La funcionaria añadió que “la titularidad es un derecho y una oportunidad, para las y los docentes del sistema educativo provincial, de jerarquizar su carrera docente y fortalecer así los equipos y los proyectos educativos de cada una de las instituciones neuquinas. Este proceso de titularización es un acto de justicia educativa y da cuenta de que la educación pública es prioridad para el Gobierno provincial”.

 

Estas normativas alcanzan a docentes de: Institutos Superiores de Formación Docente (ISFD), del Instituto Provincial de Educación Terciaria (IPET) y de Departamentos de Aplicación dependientes de la dirección provincial de Educación Superior; como así también de la Modalidad Formación Profesional dependiente de la dirección provincial de Educación Técnica, Formación Profesional y CERET; Centros de Educación Física (CEF) y Plantas de Campamento dependientes de la dirección general Modalidad Educación Física; e instituciones dependientes de la dirección general Modalidad Educación Artística”.

Participaron de la sesión la presidenta del CPE, Ruth Flutsch, los vocales por el Poder Ejecutivo: Marisa Altube (Rama Inicial, Primaria y Especial) y Marcelo Villar (Rama Media, Técnica y Superior); las vocales en representación docente: Fanny Mansilla (Rama Inicial, Primaria y Especial) y Marisabel Granda (Rama Media, Técnica y Superior); y el vocal por la comunidad, Maximiliano “Nani” Del Río.

El Ministerio de Gobierno y Educación, a través del Centro de Atención a la Víctima y el Consejo Provincial de Educación dijeron presente en las jornadas organizadas por el Estudio Interdisciplinario Zaniah donde se abordó desde diversos aspectos, el Abuso Sexual Infantil.

Con el propósito de generar conciencia y promover la prevención del Abuso Sexual Infantil se desarrollaron las Primeras Jornadas Regionales de ASI en las que participaron dos organismos que integran el ministerio de Gobierno y Educación: el Centro de Atención a la Víctima (CAV Neuquén ) y el Consejo Provincial de Educación (CPE). Las mismas se desarrollaron el 6 y 7 de julio en las instalaciones de la Legislatura provincial con la participación de referentes y especialistas en la temática.

Las doctoras Ana Migliore y Carolina Luzuriaga, directoras provincial y general respectivamente- y la psicóloga Evangelina González Directora de Género el CAV Neuquén desarrollaron el módulo denominado  “Acompañamiento a madres y padres de niñas, niños y adolescentes que padecieron abusos. Experiencia de abordaje”, destacando el trabajo coordinado entre instituciones para la asistencia victimológica de niñas, niños y adolescentes. Específicamente, se refirieron a las intervenciones realizadas en los jardines de infantes donde se denunciaron casos de presunto abuso sexual y explicaron la metodología de trabajo para asistir tanto a las niñeces como a sus grupos familiares.

También participaron la Profesora Rocío Lara, directora de Programas Transversales del Ministerio de Gobierno y Educación y el Lic. Julio Krieger, Referente Técnico del Área Pedagógica del EAOPIE del Consejo Provincial de Educación (CPE) quienes disertaron sobre: «Abordaje educativo ante situaciones de presunción de ASCNNA» (Abuso Sexual Contra Niños, Niñas y Adolescentes).

La jornada sirvió como oportunidad para dar a conocer el rol de Educación en esta compleja temática que requiere -como pocas- de una fluida articulación entre los distintos organismos que conforman el Sistema Integral de Protección.

En este sentido, se explicó el marco normativo general, nacional y provincial, así como las regulaciones del CPE, que construyen el rol de la Educación en materia de vulneración de derechos sexuales.

Además, se compartieron las líneas de acción vigentes para la promoción de derechos, la detección oportuna – a partir del conocimiento de indicadores, circuito de articulación interinstitucional para las intervenciones, y cómo “hacer escuela” cuidando la trayectoria de las y los estudiantes luego del develamiento.