Un equipo especial de inspectores de Camuzzi, a pedido de ENARGAS, junto a técnicos de la Dirección de Servicio de Gas y Mantenimiento Escolar realizaron esta mañana una nueva inspección en el establecimiento educativo a pedido de la comunidad educativa, ratificando – una vez más – que no existen pérdidas o acumulación de gas en el ambiente, lo que quedó plasmado en el acta respectiva.

Para ello, en una primera instancia, realizaron la revisión de todos los artefactos utilizando un exposímetro, equipamiento específico que detecta y mide la concentración de gases y vapores inflamables cuyo resultado fue negativo. Es decir, que no se detectaron fugas. Al finalizar el primer recorrido; con los calefactores, termotanques y cocinas apagados, efectuaron una prueba de estanqueidad que indicó que no existen fugas en las cañerías internas. Finalmente, la empresa a cargo del mantenimiento procedió al encendido de todos los artefactos de gas y regulación de la llama de los mismos.

El arquitecto Javier De La Vía, a cargo del área provincial informó: “a pedido de ENARGAS, la prestataria del servicio Camuzzi se acercó hoy nuevamente al IFD 6, constando y revalidando las actuaciones e informes previos que habíamos realizado. Quedó comprobado, una vez más, que no existen pérdidas de gas ni monóxido de carbono. El edificio se encuentra en condiciones de habitabilidad. Es importante destacar el trabajo responsable que hacen los equipos del área de mantenimiento escolar y que una vez más, demuestra que se trata de profesionales responsables. Nosotros estamos comprometidos con la educación pública y realizamos un trabajo profesional tal cual lo requerido por el ministro Osvaldo Llancafilo».

De la Vía también reflexionó: «Es lamentable que se ponga en duda la labor de trabajadores matriculados que realizan el trabajo con idoneidad, ayer tuvimos una situación parecida en la EPA 6 y también quedó descartada pérdida de gas o monóxido de carbono. Para realizar estas pruebas luego de la alarma que se genera se dispone recurso humano especializado y es muy triste escuchar cómo se pone en duda el trabajo profesional que realizan, esto no significa que no hayan problemas que resolver en cuanto a mantenimiento. Por otro lado, nosotros no ponemos en dudas que pueda existir malestar o dolencias de algunas personas, lo que sí queda claro, es que no se debe a pérdidas de gas o monóxido de carbono».

El Área de Mantenimiento Escolar informó que no se detectaron pérdidas en el edificio tras la inspección junto a Camuzzi.

 

En la Escuela para Adultos N° 6 de Neuquén Capital -durante el turno vespertino- siendo aproximadamente las 21 horas, una persona sintió malestar, desde la institución se presumió que se trataba de una pérdida de gas por lo que procedieron a convocar a  Policía, Bomberos y personal de Camuzzi.

 

A partir de allí, desde las Áreas Técnica de Gas y de Mantenimiento Escolar junto a profesionales de la empresa Camuzzi inspeccionaron las instalaciones sin detectar anomalías ni pérdidas en el sistema, de lo cual dan cuenta las fotografías y el acta correspondiente.

 

El arquitecto Javier De La Vía, a cargo del área Técnica de Gas, informó: “Se realizó una revisión técnica exhaustiva del sistema y de cada artefacto con personal calificado y detectores específicos, no identificamos fuga de gas ni presencia de monóxido de carbono en ningún espacio del edificio».

 

«Tal como quedó plasmado en el acta, firmada por personal del establecimiento, Bomberos y Policía que se hicieron presentes, se verificaron aulas, pasillos y cocina sin detectar presencia de gas ni monóxido de carbono en el ambiente» agregó De La Vía.

 

Se informó que el edificio está en condiciones seguras para el desarrollo de actividades en todos sus turnos, tanto en la Escuela N° 61 en turno mañana como en la EPA N° 6 en turno vespertino.

Ayer, ante el pedido del establecimiento que cargó una nueva incidencia en el sistema SITMA referida al servicio de gas, personal del área técnica de Mantenimiento Escolar y de la empresa contratada volvieron a inspeccionar el edificio, descartando pérdidas o cualquier tipo de desperfecto que provoque acumulación de monóxido de carbono en ambiente, verificado con equipamiento técnico específico.

El arquitecto Javier De La Vía, a cargo del área, informó que “personal idóneo, gasistas matriculados, verificaron que no existen fugas de gas en el establecimiento educativo. Es la segunda vez en el plazo de los últimos siete días que se plantea este tipo de incidencia. La primera, fue el 3 de agosto, que nos enteramos a través de los medios de comunicación. En virtud de ello, personal técnico realizó una revisión de artefactos que incluyó calefactores, termotanques y cocina incluso luego de haber estado el día anterior haciendo ese trabajo y otorgando una habilitación. Ayer, se cargó una nueva incidencia por SITMA, motivo por el cual se volvió a revisar los artefactos y se acreditó – por tercera vez – que no hay pérdidas de gas”- indicó.

El funcionario recordó que “se utilizan artefactos con los que se verifican todos los parámetros y que son manipulados por quienes se han formado para hacerlo, también se elevan los respectivos informes. En estos procedimientos intervinieron personal del área técnica de gas del ministerio, de la empresa contratada y de Camuzzi”.

Asimismo, desde el CPE, informaron que ayer se recibió al equipo directivo, a la comunidad educativa y a miembros del gremio de los docentes a efectos de dar tratamiento a esta situación.

 

Las propuestas de formación desarrolladas desde el 2020 han contado con la participación de 3421 docentes y 3525 estudiantes de las escuelas neuquinas. 

 

En concordancia con los lineamientos de la Ley Nacional de Educación Ambiental Integral (N°27621/2021), se generan distintas acciones a fin de garantizar el derecho a la educación ambiental integral como una política pública “permanente, transversal e integral” en todos los establecimientos educativos del Neuquén.

La presidenta del CPE, Ruth Flutsch, señaló: “Desde el Ministerio de Gobierno y Educación y el Consejo Provincial de Educación (CPE) se promueve un Programa de Educación Ambiental que ayuda a repensar los modos de habitar el mundo y vincularnos con la naturaleza, las prácticas de enseñanza, la construcción de ciudadanía y participación comunitaria”.

“La Educación Ambiental es un proceso permanente en el cual las personas y las comunidades adquieren conciencia de su medio y aprenden los conocimientos, los valores, las destrezas, la experiencia y también la determinación que las capacita para actuar en la resolución de los problemas ambientales presentes y futuros”, agregó la presidenta.

“Durante los últimos tres años, y el primer semestre del 2023, 3421 docentes y 3525 estudiantes, han recibido las herramientas para incorporar los contenidos de Educación Ambiental, a través de documentos curriculares provinciales y en los Proyectos Educativos Institucionales”, finalizó la funcionaria

A través de la Dirección Provincial de Programas Transversales perteneciente a la Coordinación de Educación Social y Cultural, el Programa de Educación Ambiental promueve distintos ejes de trabajo para favorecer la incorporación de los contenidos de Educación Ambiental en los documentos curriculares provinciales y en los Proyectos Educativos Institucionales. Las diferentes líneas de acción desarrolladas son:

• Sensibilización: En el marco de jornadas institucionales y conversatorios virtuales, 1217 docentes participaron de estos encuentros que tuvieron como objetivo la generación de espacios que acerquen la temática en clave pedagógica. Durante este período se trabajó sobre: recursos hídricos, gestión de residuos, cambio climático, eficiencia energética, biodiversidad patagónica terrestre y marina, derechos y género, patrimonio natural y cultural, reconocimiento de la diversidad cultural, servicios ecosistémicos: áreas naturales protegidas y manejo de la fauna silvestre de la provincia. 
• Capacitación: Entre las múltiples instancias de formación, se destacan la “Formación de Referentes en Educación Ambiental”; “Residuos. Sabemos, ¿pero qué hacemos?  y; “El agua en la cuenca del Río Colorado”, “Jornadas Nacionales de Agua y Educación”, así como el “2do Encuentro Regional Ambiental de la Patagonia Norte”. Hasta la fecha, 2204 docentes pertenecientes a 14 distritos escolares fueron parte de estos trayectos que tiene como propósito general la formación de una conciencia ambiental a través de un pensamiento crítico y resolutivo en el manejo de temáticas y de problemáticas ambientales. 
• Talleres con Estudiantes: Esta propuesta educativa tiene como propósito fomentar el respeto por la naturaleza y potenciar el cuidado del ambiente a través de actividades que priorizan la curiosidad, la indagación y el descubrimiento. Se brindan espacios donde abordar diversas temáticas ambientales como: fauna marina, recursos hídricos y emergencia hídrica, cambio climático, eficiencia energética, flora y fauna nativa, residuos, elementos de la naturaleza en la primera infancia. 

También participaron estudiantes en convocatorias como Yo Creo Reciclando, Fotoambientando y la antología literaria Te cuento mi Ambiente.

De estas instancias fueron parte 3525 estudiantes de nivel inicial, primario y secundario.

• Entrega de materiales: Se realizó la entrega de 3655 materiales. Los mismos fueron producidos y distribuidos por el Equipo jurisdiccional junto a diferentes organismos y empresas como la Subsecretaría de Energía, Minería e Hidrocarburos; YPF, COFEMA; Pan American Energy, entre otros. 

 

El marco normativo 

En la provincia, la Educación Ambiental está enmarcada en:

• Ley de Educación Ambiental Integral (EAI) N°27621 que se basa en 3 normativas preexistentes: la Constitución Nacional, cuya reforma en 1994 estableció la incorporación del art. 41 la cláusula ambiental, en donde las autoridades deben proteger y garantizar el derecho a un ambiente sano a través de proveer  para lo mismo “la información y educación ambiental”; la Ley General del Ambiente N°25.675/02, en su art 8 promueve a la EA como instrumento de la política y gestión ambiental y luego en el artículo 14 y 15 afirma: “La educación ambiental constituye el instrumento básico que promueve cambios que posibiliten el desarrollo sustentable; y, la Ley de Educación Nacional N°26206, la cual establece en su Art 89, que el Ministerio de Educación y el Consejo Federal de Educación (CFE), dispongan “las medidas necesarias para proveer la educación ambiental en todos los niveles y modalidades”. 
• Ley Orgánica de Educación de la Provincia del Neuquén N° 2945 (Art. 40 inc. K) se asume el desafío de la implementación, con calidad y actualización permanente de los materiales con los que las escuelas trabajan. Así, la formación docente en su nuevo rol de educadores ambientales y cada escuela desde el lugar que ocupa en la sociedad, puede vincularse mejor con el medio en el cual se encuentra inserta. También se adhiere en la provincia con la Ley 3357/22, cuyo objetivo principal es establecer mecanismos que garanticen el derecho a la educación ambiental integral.
• A nivel internacional, Argentina adhiere a la Agenda 2030 como horizonte para la concreción de diversos Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Por ello es que la educación ambiental se propone gestionar los mecanismos que faciliten su cumplimiento desde un abordaje pedagógico.

 

 

La decisión ya fue tomada y el proceso administrativo está en marcha. Permitirá que los estudiantes de primer año accedan al título de Técnicos Agropecuarios al finalizar sus trayectos escolares.

 

El Ministerio de Gobierno y Educación y el Consejo Provincial de Educación informaron que avanzan de acuerdo a lo planificado los procesos administrativos para la transformación del CPEM Nº 45 en una EPEA (Escuela de Educación Agropecuaria).

 

El ministro de Gobierno y Educación, Osvaldo Llancafilo, detalló: “Este es un pedido histórico de la comunidad educativa; la presidenta del CPE Ruth Flutsch y la modalidad lo vienen trabajando y hoy se está cerca de la concreción”.

 

“El compromiso de transformar el CPEM Nº 45 en EPEA está y es una decisión tomada. Se va a cumplir con las instancias y procedimientos necesarios. Se está trabajando en aspectos pedagógicos, curriculares, de recursos humanos y económicos” agregó el titular de Gobierno y Educación.

 

Por su parte, la presidenta del CPE, Ruth Flutsch dijo que: “Si bien hoy todos los estudiantes del CPEM reciben una formación de bachiller agropecuario, entendimos el pedido legítimo de profundizar esta formación fundamentado en la ubicación y el contexto social y productivo del establecimiento, la decisión está tomada y se materializará de acuerdo a los plazo previstos”.

 

Desde la Dirección Provincial de Educación Técnica, Formación Profesional y CERET, informaron que en las próximas semanas se concretará la transformación para todos los estudiantes de primer año que pasarán a tener un trayecto de seis años, hasta el 6º año. Por otro lado, se implementará de forma paralela el nuevo diseño curricular de la escuela secundaria que alcanza a los actuales estudiantes de 2º a 5º año.

Se titula «La centralidad del estudiante en situación de enfermedad y sus implicancias» y apunta a fortalecer y visibilizar el circuito de ingreso, conocer cuál es el sujeto que acompaña la modalidad y el rol pedagógico. Otorga puntaje docente.

El ministerio de Gobierno y Educación y el Consejo Provincial de Educación (CPE), a través de la dirección general Modalidad Educación Domiciliaria y Hospitalaria (EDyH) comunican que se encuentran abiertas las inscripciones a la capacitación docente «La centralidad del estudiante en situación de enfermedad y sus implicancias», destinada a equipos supervisivos, directivos, y docentes de la provincia del Neuquén, de Educación Inicial, Primaria y sus Modalidades.

El encuentro se realizará el próximo viernes 18 de agosto, de 14 a 17hs, con formato virtual, y apunta a fortalecer y visibilizar el circuito de ingreso, a conocer cuál es el sujeto que acompaña la modalidad y recorrer sobre el rol pedagógico que les convoca. Desde la dirección general EDyH adelantaron que, ante la gran demanda de estos espacios formativos, se prevé replicar esta jornada en dos nuevos encuentros para los meses de septiembre y octubre.

La presidenta del CPE, Ruth Flutsch, destacó este espacio de formación docente “porque apunta a equipar a quienes trabajan en la modalidad con más estrategias, a fin de acompañar a estudiantes en situación de enfermedad que no pueden asistir a sus establecimientos educativos. Es una oportunidad para continuar fortaleciendo el rol pedagógico tan significativo para el sistema educativo neuquino”.

Por su parte, la directora general de la Modalidad EDyH, Luciana Sánchez, destacó que “hay un gran interés por el colectivo docente de continuar formándose, teniendo presente esta premisa del estudiante en situación de enfermedad como centralidad, para acompañarlo con mejores herramientas y oportunidades de aprendizajes”.

Para inscripciones, las y los docentes deberán ingresar al link: https://www.neuquen.edu.ar/centralidaddelestudiante/

Consultas al correo de mail: capacitaciondyh@gmail.com

La capacitación otorga puntaje docente.